РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ
(НА ПРИМЕРЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ
КОРРЕКЦИОННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ –
ИНТЕРНАТ VIII ВИДА

ЗНАЧИМОСТЬ
Данная тема является значимой, т.к. в настоящее время,
увеличивается

количество

детей

с

ограниченными

возможностями, а детей с умственной отсталостью увеличивается
вдвое, основная причина – алкоголизм родителей.
категории

детей

создаются

специальные

Для такой

коррекционные

образовательные школы – интернаты VIII вида, где значимая
роль отводится социальному педагогу.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Социально – педагогическая деятельность с детьми с
ограниченными возможностями

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Социально – педагогическая деятельность с умственно –
отсталыми

детьми

в

специальной

образовательной школе – интернат VIII вида

коррекционной

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Определение роли социального педагога в работе с детьми с
ограниченными возможностями в специальной коррекционной
образовательной школе – интернат VIII вида

ЗАДАЧИ РАБОТЫ
1.

Проанализировать литературу по данной теме;

2.

Проанализировать основные понятия: дети с ограниченными
возможностями,

умственно



отсталые

дети,

специальная

коррекционная образовательная школа – интернат VIII вида,
социально – педагогическая деятельность;
3.

Рассмотреть содержание деятельности социального педагога в
специальной коррекционной образовательной школе – интернат
VIII вида

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Если проанализировать направления социально –
педагогической

деятельности,

то

можно

определить

пути

дальнейшего повышения результативности роли социального
педагога в специальной коррекционной образовательной школе –
интернат VIII вида

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
Описание деятельности социального педагога в специальной
коррекционной образовательной школе – интернат VIII вида

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Работа предназначена для социального педагога,
работающего в МОУ «Нюксенская специальная коррекционная
образовательная школа – интернат VIII вида

МЕТОДЫ
Теоретические методы: анализ документации, обобщение
информации;
Эмпирические методы: социометрия с целью изучения
взаимоотношений

учащихся,

диагностика

склонности

к

отклоняющему поведению (СОП), анкета по профориентации,
дифференциально – диагностический опросник (ДДО)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО
ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ В
СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ –
ИНТЕРНАТ VIII ВИДА

ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛИ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С
ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ В
СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ _
ИНТЕРНАТ VIII ВИДА

ЦЕЛЬ
Проанализировать направления деятельности социального
педагога в специальной коррекционной образовательной школе –
интернат VIII вида

ЗАДАЧИ
1.

Выделить направления деятельности социального педагога;

2.

Разработать критерии для оценки результативности направлений
деятельности социального педагога;

3.

Проанализировать

направления

педагога;
4.

Разработать рекомендации

деятельности

социального

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ИССЛЕДОВАНИЯ
1.

Организационный

2.

Основной

3.

Заключительный

БАЗА ПРАКТИКИ
МОУ «Нюксенская специальная коррекционная
образовательная школа – интернат VIII вида

ВЫБОРКА: 23 человека
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Социометрия, диагностика склонности к отклоняющему
поведению (СОП), анкета по профориентации, дифференциально
– диагностический опросник (ДДО)

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ
?

Социометрия;

?

Социально – психологический портрет трудного ребёнка;

?

Социальная паспортизация классов;

?

Диагностика склонности к отклоняющему поведению (СОП)

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ЗАЩИТА ПРАВ РЕБЁНКА
?

Списки учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке и
попечительстве

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ
?

Банк данных по неблагополучным семьям;

?

Акт обследования материально – бытовых условий семьи;

?

Родительское собрание

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
?

Беседы с ребёнком

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРОФИЛАКТИКА
?

Протокол заседания Совета по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних;

?

Мероприятие «Профилактика наркомании у детей и подростков»

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПОМОЩЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ
ОПРЕДЕЛЕНИИ
?
?

Анкета по профориентации;
Мероприятие «Выбор профессии»

ОРГАНИЗАЦИОННО –
МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
?

Накопление методической литературы;

?

Мероприятие «День Святого Валентина»

РЕКОМЕНДАЦИИ
?

Работа социального педагога должна быть направлена, в первую
очередь, на детей, а не на документацию;

?

Проводить мероприятия совместно для детей и родителей,
направленных на сплочение;

?

Организовывать проведение занятий по профориентации с
выпускниками;

?

Максимально подготовить выпускников к поступлению в новое
учебное заведение;

?

Проводить постоянный контроль постинтернатной адаптации
выпускников

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!






Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.