Наука о жизни и учебные пособия нового поколения (12345)

Посмотреть архив целиком

Наука о жизни и учебные пособия нового поколения

Жданова Т. Д.

Мы приглашаем вас войти в мир удивительных знаний о живом – в серию виртуальных учебных пособий по биологии, материалы которых представлены на страницах данного портала в рубриках «Зоология» и «Готовимся к уроку биологии». Это не просто сборники разнообразных фактов, которые не слишком хорошо известны педагогам и учащимся и полезны для самообразования и подготовки рефератов. Специально подобранными материалами по разнообразной тематике мы пытаемся дополнить недостающие звенья в учебной программе по биологии, чтобы у вас, педагогов и учащихся, постепенно выстраивалась непрерывная цепь знаний о единых законах живой природы.

Еще столетие назад великий российский педагог К.Д. Ушинский писал:«При распределении предметов преподавания в общеобразовательных учебных заведениях должно иметь в виду не науки в их отдельности, а душу учащегося, в ее цельности, и ее органическое постепенное всестороннее развитие. Не науки должны схоластически укладываться в голове ученика, а знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни было науками, должны органически строиться в один светлый и, по возможности, обширный взгляд на мир и его жизнь. Каждый класс, начиная с самого младшего, должен иметь свое округленное миросозерцание, доступное возрасту учеников… С каждым годом это миросозерцание должно углубляться, расширяться и пополняться».

Знания, например по зоологии, которые дают в учебных заведениях, к сожалению, односторонни и основаны в основном на общих, «сухих» понятиях анатомии и физиологии организмов. Вне рассмотрения остаются представления о целесообразности, совершенстве, уникальности систем организма каждого вида животных. За пределами учебников находятся и знания о сенсорных системах; о живых «приборах»; о потоках внешней и внутренней информации (биоинформатика); о системах организации и управления процессами жизнедеятельности живых существ (биокибернетика), а также о таких смежных с зоологией науках, как зоопсихология и этология. А они изучают психическую деятельность, поведение животных в естественной среде обитания (этология) и в экспериментах (зоопсихология). Психика животных позволяет им ощущать и воспринимать окружающий мир, а поведение – адекватно реагировать на любые воздействия и осуществлять определенную программу жизнедеятельности. Учебные программы по зоологии не касаются, несомненно, важных вопросов этих научных направлений – об удивительной многогранности, сложности, целенаправленности инстинктивных и приобретенных, индивидуальных и общественных поведенческих проявлений. В результате у учащихся формируются примитивные представления о природе и психической деятельности живых существ, они воспринимаются как биороботы.

Вышеуказанные области знаний освещены в той или иной степени в многочисленной научной и научно-популярной литературе. В тоже время сугубо научная литература в основном слишком сложна для восприятия и педагогов и учащихся, а огромное количество научно-популярных изданий, насыщенных разноплановой информацией, в силу своей бессистемности не предназначено для учебного процесса. Поэтому и возникла необходимость осуществить синтез знаний по данному направлению и создать целую серию учебных пособий нового поколения с учетом вышеуказанных проблем образования, материалы которых представлены на страницах данного портала.

Материалы пособий по биологии (составлены Ждановой Т.Д.) предназначены для введения в учебный процесс важной информации, раскрывающей удивительную по своей целесообразности совокупную целостность физических и психических проявлений в мире животных. Они содержат и интересные, в тоже время очень важные мировоззренческие материалы: о проявлениях у животных способностей к обучению; о наличии у представителей многих видов этих животных элементарной рассудочной деятельности, математических способностей, «дара слова», в том числе у птиц и насекомых; о верности в мире животных и взаимопомощи в семейной жизни; о родительском поведении и отваге при защите потомства; о примерах сострадания в мире животных, о помощи престарелым родителям; об альтруизме, чему так и не найдено объяснения в рамках существующих концепций и принципа самосохранения любой ценой; о привязанности живых существ к людям, их самоотверженности и о многом, многом другом.

Кроме того, одной из важных задач создаваемой учебной литературы по биологическим дисциплинам является донесение до души и разума читающего мысли о том, что все в окружающем нас мире совершенно, несет в себе определенный смысл и целесообразность, т.е. направлено к заданной цели.

О целесообразности и смысле в мире живого. Еще с древних времен феномен удивительной сложности строения и явной целесообразности поведения живых организмов приводил многих к мысли о том, что жизнь – это не только физическое и химическое явления.

Действительно, живые существа обладают целым рядом удивительных свойств: они чрезвычайно сложно устроены, прекрасно оснащены всем необходимым для достижения заданных целей и их поведение целенаправленно, По сути дела старая формула «жизнь подчиняется только законам физики» констатирует лишь тот факт, что в живых системах эти законы не нарушаются. Но слабой стороной такой формулировки является то, что она оставляет в стороне самое главное в этой проблеме.

Приведем пример надписей на двух рекламах. Одна гласит: «Берегите детей – это наше будущее!», а другая призывает – «Пейте Sprite!». Если изучить устройство реклам, то можно убедиться в том, что обе они произведены одинаковыми способом, гаммой красок и средствами для приклеивания к рекламным щитам. Если заключить, что рекламы – это физико-химические системы, и к этому сводится их суть, то, несомненно, будет упущено самое главное. В них важны не химия красок и клея, не физика процессов типографской печати, а смысл написанного. Его нельзя выяснить, изучая физико-химический механизм получения рекламы. Итак, существует некий смысл, который «живет» независимо от физико-химической природы рекламы. И этот смысл ничуть не изменится, если написать те же тексты мелом на доске, пальцем на песке, произнести вслух, используя звуковые волны и т.д. Кроме того, этот же смысл можно выразить на разных языках или языком жестов.

Что такое смысл? Смысл есть философская категория, определяющая идеальное содержание, идею, цель или ценность чего-либо, в том числе жизненных проявлений. Смысловое содержание – это содержание, которое что-либо или кто-либо получает благодаря тому, что в него кто-то вкладывает смысл, то есть предполагается обязательное наличие акта, сообщающего этот смысл, например, рекламной надписи, индивидуальному или общественному поведению, устремлению человека, строению и поведению животного, существованию всего живого.

В любом живом существе обе рассмотренные стороны реальны. Таким образом, биологический объект– физико-химическая система, но вместе с тем в его жизненные процессы, поведение и жизнь в целом вложены весьма определенный смысл и удивительная целесообразность.

Что такое целесообразность? Это слово произошло от латинского «finalis» – направленный к заданной цели, следовательно, целесообразность это целевая определенность, целенаправленность. Но что обозначают эти понятия в приложении к живому?

Ученые называют целесообразными многие движения и поведение «высших» животных, носящих, несомненно, характер «поступков». Этот же термин применим и ко всем типам движений и поведенческих актов, которые не могут называться поступками. К ним относятся инстинктивные действия, рефлексы и т.д. А разве не целенаправленны движения растений к свету, влаге, опоре (у вьющихся побегов) и т.д. Причем, если передвинуть опору, вьющиеся растения как бы «видят» изменение ситуации и вновь устремляются в сторону конкретной цели. От этих движений один лишь шаг к движениям развития целого организма из одной-единственной клетки. Разве не целесообразны действия организаторов и всех непосредственных участников непостижимого и загадочного акта ее деления? С помощью какой-то «невидимой руки» скручиваются хромосомы, расходятся по разным полюсам центриоли, нить веретена деления крепится к хромосомам и т.д. Благодаря целенаправленным движениям роста из зародышей в заданной последовательности развиваются растительные и животные организмы определенных видов. В результате оказывается, что все процессы в организмах живых существ, их психическая деятельность, поведение, которые так или иначе приводят к заданной цели, подпадают под понятие «целесообразности». По мнению философов и ученых целесообразность является фундаментальным, далее неразложимым свойством всего живого. Она отражает заложенное в живых организмах устремление к заданной цели – обеспечение необходимого уровня жизнедеятельности индивидуумов, реализацию их предназначения и сохранение видов в целом.

На наш взгляд, учащимся эти знания очень необходимы, так как они дают более глубокое, целостное понимание величия мира живого, позволяют обрести не только гуманное отношение к живым существам, но и осознать цель своей жизни, свое собственное предназначение на Земле.

Представленная серия учебных пособий по биологии составлена с учетом различного уровня подготовленности и интереса аудитории. В них, во-первых, даны материалы в общедоступном упрощенном изложении и множеством наглядных доказательных примеров по каждой из рассматриваемых тем. Во-вторых, в пособиях содержится информация с повышенным уровнем сложности, рассчитанная на пытливых, любознательных и ищущих натур, будущих биологов, зоопсихологов, философов и представителей многих других наук.


Случайные файлы

Файл
48217.rtf
27791.rtf
74719-1.rtf
28420.rtf
79964.doc




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.