Основы психологии и педагогики (130149)

Посмотреть архив целиком

СОДЕРЖАНИЕ


Предисловие

Введение

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

Тема 1. Введение в общую психологию

  1. Объект, предмет и задачи психологии

  2. Основные отрасли и методы психологии

  3. Понятие о психике и сознании

  4. Деятельность и поведение человека

  5. Биологическое и социальное в человеке

Тема 2. Психические процессы

  1. Ощущение как психический процесс

  2. Восприятие, его виды и свойства

  3. Процессы памяти

  4. Процесс мышления

  5. Мышление и речь

  6. Воображение и его виды

  7. Внимание, его виды и свойства

  8. Эмоциональные процессы

  9. Мотивационные процессы

2.10. Волевые процессы

ТемаЗ. Психические состояния

  1. Классификация психических состояний

  2. Депривация, депрессия, фрустрация, агрессия

  3. Психическое состояние стресса

  4. Сон, врабатывание, утомление, монотония

  5. Регуляция и саморегуляция психических состояний

  6. Аутогенная тренировка





ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке

  1. Становление и развитие педагогики

  2. Практическая и научная педагогика

  3. Педагогическая деятельность как созидание личности:

  4. Общекультурное значение педагогики

Тема 2 . Образование как социокультурный феномен

2.1. Тенденции современной социокультурной ситуациии образование

  1. Функции и ценности образования в обществе

  2. Основные модели образования как педагогического процесса

  3. Образование как средство разрешения глобальных проблем:

Тема 3. Современное состояние образования

  1. Мировые образовательные тенденции

  2. Образование как развивающаяся система

  3. Демократизация школьного образования

  4. Развитие высшей школы в современном мире

  5. Система образования в Республике Беларусь

  6. Реформа белорусской общеобразовательной школы

  7. Развитие профессионально-технического и среднего специального образования

  8. Реформирование системы высшего образованияв Республике Беларусь


Раздел I ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Тема 1. Введение в общую психологию


1.1. Объект, предмет и задачи психологии


Психология (от греческого «психе» — душа) — это об­ласть знаний о внутреннем (психическом) мире челове­ка и животных, то есть наука о психике.

Этапы развития психологической науки:

  1. этап - психология как наука о душе.

  2. этап — психология как наука о сознании.

  3. этап — психология как наука о поведении.

  4. этап - психология как наука о психике.

В самостоятельную науку психология выделилась из философии во второй половине XIX века. Это событие связывают с открытием немецким психологом В. Вунд-том в 1879 году в Лейпциге первой лаборатории экспе­риментальной психологии.

Объект психологии — это совокупность различных но­сителей психических явлений, основными из которых являются поведение, деятельность, взаимоотношения людей в больших и малых социальных группах.

Предмет психологии — это происхождение, законо­мерности развития и функционирования психики чело­века и животных.

Задачи психологии:

  • научиться понимать сущность психических явлений;

  • научиться управлять ими;

  • использовать полученные знания для повышения эффективности различных отраслей практики;

  • быть теоретической основой практики психологиче­ской службы.

1.2. Основные отрасли и методы психологии


Современная психология включает в себя до 40 отдель­ных дисциплин и научно-практических направлений:

зоопсихология в изучает особенности психики жи­вотных;

детская психология — изучает психику и связанные с ней условия развития личности растущего человека;

социальная психология — изучает взаимоотношения человека с другими людьми и социальными группами;

педагогическая психология — изучает закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания;

психология труда — рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, законо­мерности развития трудовых умений и навыков;

медицинская психология — изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения или пси­хотерапии;

юридическая психология — изучает психологические особенности поведения участников уголовного процес­са, психологические проблемы формирования личности и поведения преступника;

экономическая психология — рассматривает психоло­гические аспекты экономического поведения человека (психология рекламы, имиджа, продавца и покупателя, делового общения, менеджмента и т.д.);

военная психология — изучает поведение людей в ус­ловиях боевых действий;

патопсихология — (patos — страдание ) — изучает от­клонения в развитии психики, распад психики при раз­личных формах мозговой патологии.

Методы психологии:

  • методы сбора информации (наблюдение, изучение ре­зультатов деятельности, изучение документов, метод оп­роса, метод тестов, эксперимент, биографический метод).

  • методы обработки данных (статистический анализ, другие математические методы).

  • методы психологического воздействия (дискуссия, тре­нинг, формирующий эксперимент, убеждение, внуше­ние, релаксация и другие).


13. Понятие о психике и сознании


Психика — это свойство животных и человека отра­жать объективный мир в его связях и отношениях.

Психическое отражение — это активное отражение мира в связи с какими-то потребностями. Это субъективное, избирательное отражение. При этом существующая незави­симо от человека объективная реальность преобразуется в субъективную психическую реальность, преломляясь через индивидуальность субъекта в процессе его поведения и деятельности.

Психика человека состоит из трех групп психических явлений:

  • психические процессы (познавательные, эмоциональ­ные, волевые, мотивационные и другие);

  • психические состояния (творческий подъем, усталость, радость, сон, стресс и т.д.);

  • психические свойства человека (темперамент, способ­ности, характер, направленность личности);

Психическая деятельность зависит от особенностей че­ловеческого организма и функционирования коры го­ловного мозга, в которой выделяют:

  • сенсорные зоны (принимают и обрабатывают инфор­мацию от органов чувств и рецепторов);

  • моторные зоны (управляют скелетной мускулатурой тела и движениями, действиями человека);

  • ассоциативные зоны (служат для переработки инфор­мации).

В психологии существуют и другие представления о струк­туре психики. Например, австрийский психиатр и психолог 3. Фрейд в психике человека выделял три уровня: бессозна­тельное, предсознательное и сознательное.

Главное отличие психики человека от психики живот­ных — это наличие сознания, особенно самосознания.

Сознание — это высший уровень психического отраже­ния действительности человеком. Сознание определяет предварительное, мысленное построение действий, пре-дусмотрение их последствий, контроль и управление по­ведением человека, его способность отдавать себе отчет в том, что происходит в окружающем мире и в нем самом. Самосознание — неотъемлемый признак сознания, оценка человеком самого себя как личности.

Исторически сознание возникло вместе с мышлением и речью в процессе деятельности и общения людей. Соз­нание ребенка также развивается в процессе взаимодей­ствия с людьми. Человек может терять сознание во время сна, обморока, шока, под влиянием наркоза, хотя пси­хика при этом и продолжает функционировать.

Формы сознания: индивидуальное, групповое и обще­ственное. Первые два изучаются психологией, третье — общественными науками.

Структуру сознания можно рассматривать в плане раз­личных аспектов отношения человека к миру. Как следует из самой этимологии слова «сознание», его ядром является знание, а также формы его проявления и преобразования (ощущение, восприятие, представление, понятие, сужде­ние, умозаключение). Различные формы знания составля­ют весьма существенную часть содержания сознания, но не исчерпывают его полностью. Не менее важным компонен­том сознания являются эмоциональные переживания, а также воля, выражающаяся в целенаправленности дейст­вий человека.





1.4. Деятельность и поведение человека


Деятельность это активное взаимодействие субъек­та с окружающим миром, направленное на производст­во определенных продуктов материальной или духовной культуры. Психологическая структура деятельности такова: цель -» мотив ^способ -> результат.

Мотив это то, ради чего осуществляется деятель­ность. Мотив — это внутренний побудитель человека к активной деятельности, связанный с удовлетворением его потребностей.

Основные виды деятельности: общение, игра, учение, труд.

Всякая деятельность состоит из действий и поступков.

Действие это элементарная часть деятельности, в которой достигается ближайшая цель, не разлагаемая на более простые. Действия могут осуществляться различ­ными способами, которые называются операциями.

Поступки это действия, которые связаны с нравст­венными принципами, с моралью. Например, действия по защите оскорбляемого хулиганом невинного человека или бескорыстное возвращение законному владельцу найденного бумажника с деньгами.

В зависимости от степени осознанности действий и по­ступков выделяют следующие компоненты деятельности:

  • Умения — в целом представляют собой сознательно контролируемые части деятельности, хотя и включают в себя автоматически выполняемые части — навыки.

  • Навыки — это автоматизированные компоненты уме­ний, реализуемые на уровне бессознательного контроля.

  • Привычки — в отличие от навыков могут контролиро­ваться сознательно, но в отличие от умений не всегда явля­ются разумными и полезными. Например, дурные привыч­ки: курение, сквернословие и др.

  • Деятельность является одним из проявлений поведе­ния человека. Поведение, следовательно, более широкое понятие. Животные тоже обладают поведением, но не дея­тельностью, которая отличается целенаправленностью и осознанностью совершаемых действий.


Случайные файлы

Файл
114544.rtf
92436.rtf
109354.doc
3431.rtf
17844-1.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.