Комплекс занятий с использованием нетрадиционных способов изображения живой и неживой природы (116367)

Посмотреть архив целиком

Комплекс занятий с использованием нетрадиционных способов изображения живой и неживой природы развитие направленный на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Подготовительный этап


Тема: Паучок – домовичок


Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: установить у детей ассоциативные связи природных явлений и образов народного творчества с естественнонаучными данными; учить детей нетрадиционной технике - воскографии; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: у каждого ребенка - бумага, воск, краски, фломастеры или карандаши, вода, кисти. Репродукции с фотографий «Лесное кружево осени», «Соломенный паук». Литература: книги Ю. Аракчеева «Кто развесил в лесу кружево», Л. Яхнина «Воздушные узоры».


Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Предлагается прослушать и отгадать загадку о пауке. После чего показать изображение паука, нарисовать его на доске. Рассказать детям о пауке.

Рассмотреть картины «Лесное кружево осени», «Соломенный паук».

Отгадывают загадку.





Слушают рассказ.

Рассматривают картины.

Основной

Педагог: «Поселите у себя паука, чтобы ел мух и комаров». Нарисуйте паука и паутину. Объяснила, что сначала свернуть лист нужно так, чтобы получилось 8 треугольников, по линиям сгиба провести воском, нарисовать паутину, а в середине карандашом паука нарисовать, затем все затонировать.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.

Педагог: «Дайте имя пауку». Заметьте, что паутину плетут самки-пауки, поэтому имя должно быть женское.

Оставить рисунки подсыхать.

Дети слушают















Самостоятельная работа детей.

Физминутка

Подвижная игра «Ловкий паучок».

Играют в игру. Соблюдают правила.

Заключительный

Педагог: «В доме должно быть чисто, надо убрать свое рабочее место».

Выставка рисунков анализ детских работ.

Уборка рабочего места.



Анализ своих работ детьми.


Тема: Пасмурный день


Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: формировать отношение к природным явлениям как к части мироздания; учить детей рисовать в нетрадиционной технике - по сырому; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: у каждого ребенка – два листа бумаги, кисть, краски, вода. Провести предварительное наблюдение за природой, домами, людьми в сырую, пасмурную погоду, в туман, в дождь - обратить внимание на расплывчатость объектов, на мутные силуэты.


Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Рассказать детям о пасмурной погоде. Рассматривание разных цветовых пятен, непонятных расплывчатых фигур - на что похожи они. Песня «Дождик» муз. Л.Б. Гавришевой.

Принимают участие в беседе.





Слушание музыки

Основной

Показ последовательности работы: на лист бумаги дети широкой кистью наносят акварель и пока она не высохла, прикладывают чистый лист сверху и прижимают ладошкой. Первый лист убирают, а в получившемся пятне второго листа педагог предлагает попытаться увидеть основу реального изображения и, доработав это «пятно», превратить его в сюжетный рисунок.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.



Дети слушают и смотрят показ педагога.











Самостоятельная работа детей.

Физминутка

Игра «Жмурки»

Соблюдают правила игры.

Заключительный

Педагог: «В доме должно быть чисто, надо убрать свое рабочее место».

Выставка рисунков анализ детских работ.

Уборка рабочего места.

Дети обсуждают получившиеся рисунки.


Обучающий этап


Тема: Золотая осень


Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи: вызывать эмоциональный отклик на произведения художников и поэтов; учить работать в технике размыва, закрашивать лист полностью; развивать способность к отражению природных явлений с помощью цветовых образов; воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: экскурсия в осенний парк, рассматривание картин И.Левитана «Золотая осень», В.Поленова «Золотая осень», Е. Волкова «Октябрь»; заучивание стихотворений А.Кушнера «Что я узнал?», З.Федоровской «Осень».

Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист бумаги, кисть, салфетка, акварель, вода, нить, кусочек целлофана, фартук. Музыка: Чайковского «Времена года».


Ход занятия

Этапы

Содержание, деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

Загадать загадку об осени.

Дни стали короче,

Длинней стали ночи.

Кто скажет, кто знает –

Когда это бывает?

Читает стихотворение:

Осень на опушке

краски разводила.

По листве тихонько

кистью проводила,

Пожелтел орешник

и зарделись клены.

В пурпуре осеннем

только дуб зеленый.

Утешает осень:

«Не жалейте лето!

Посмотрите –

роща золотом одета!»

Отгадывают загадку











Слушают стихотворение

Основной

Почтальон приносит письмо от Осени. В письме рассказывается о том, что все деревья в волшебном лесу изменили свои летние краски. Но скоро листья облетят, они просят помочь им продлить красивую, золотую осень, для чего дети должны ее нарисовать.

Прежде чем приступить к работе вспомним какого цвета листья у березы, калины, рябины, черемухи, и т.д.? Сначала каждый выберет свою форму листа, с какого дерева лист, какими цветами будешь пользоваться?

Затем нужно чтобы лист был мокрым затем берем кистью нужный цвет и наносим на еще не высохнувший лист бумаги, затем сверху накрывает целлофаном и разглаживаем, чтобы цвета перемешались. Аккуратно не сдвигая снимаем лист целлофана.

Осуществление индивидуальной помощи педагогом.

Вот мы и продлили золотую осень в волшебном лесу. А теперь немного отдохнем.





Слушают письмо





Ответы детей на вопросы.





Объяснение последовательности выполнения















Самостоятельная работа детей.

Физминутка

Мы – листочки,

Мы – листочки.

Мы осенние листочки.

Мы на веточке сидели.

Ветер дунул – полетели.

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.



Движения по тексту

Заключительный

Выставка рисунков и анализ детских работ. Мы ваши листочки отправим по почте в волшебный лес.



Тема: Морозный узор


Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.


Случайные файлы

Файл
13974.rtf
3462.rtf
referat.doc
133032.rtf
187069.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.