Проведение экспертизы деятельности региональных психологических служб системы образования (115818)

Посмотреть архив целиком

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРТИЗЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ


Целью является оказание практической помощи руководителям районных, городских органов управления образованием по вопросам проведения экспертизы деятельности региональных психологических служб.

Региональная психологическая служба создается в целях обеспечения социальных и психологических условий для реализации индивидуальных особенностей и способностей личности ребенка, содействия выполнению образовательных и воспитательных задач учебных заведений.

Контроль за деятельностью региональных психологических служб осуществляют местные органы управления образованием.

Проведение экспертизы деятельности региональных психологических служб является составной частью мониторинговых исследований качества образования.

Экспертиза – рассмотрение, изучение какого-либо вопроса с целью объективного оценивания соответствующего явления, принятия правильных решений.

Для проведения экспертизы деятельности региональных психологических служб целесообразно использовать следующий алгоритм.


I этап: Подготовительный


1.1 Проведение экспертизы осуществляется на основании приказа отдела, управления образования


1.1.1. Приказом определяются:

  • общеобразовательные, дошкольные учебные заведения, в которых будет проводиться экспертиза деятельности психологической службы;

  • сроки проведения экспертизы в учебных заведениях;

  • состав экспертной группы;

  • формы и сроки подведения итогов экспертного оценивания.


1.2. В состав экспертной группы, как правило, включаются


  • начальник отдела, управления образования (руководитель экспертной группы);

  • специалисты отдела, управления образования;

  • методист районного, городского методического кабинета (центра), отвечающий за функционирование психологической службы;

  • практические психологи общеобразовательных, дошкольных учебных заведений, имеющие квалификационные категории «Специалист I квалификационной категории», «Специалист высшей квалификационной категории».


II этап: Разработка инструментария


При разработке инструментария необходимо:

2.1. Адаптировать базовый протокол экспертизы деятельности региональных психологических служб (Приложение 1).

Предмет экспертизы, критерии представленного базового протокола могут быть дополнены или изменены, не более чем на 30%.

2.2. При необходимости внести дополнения или изменения в базовую матрицу - приложение к протоколу экспертизы деятельности региональных психологических служб (Приложение 2).

2.3. Разработать алгоритм изучения ведения обязательной документации практическими психологами дошкольных, общеобразовательных учебных заведений.


III этап: Проведение экспертизы


3.1. Провести экспертизу деятельности психологических служб в дошкольных, общеобразовательных учебных заведениях.

Экспертное оценивание проводится в учебных заведениях, как правило, в сентябре-октябре текущего года.

3.2. При необходимости провести повторное экспертное оценивание деятельности психологических служб тех дошкольных, общеобразовательных учебных заведений, которые по результатам экспертизы имеют средний уровень, т.е. коэффициент качества деятельности (К) колеблется в следующем диапазоне: 0,5 К 0,65.

3.3. Провести в апреле - мае текущего года повторное экспертное оценивание деятельности психологических служб тех дошкольных, общеобразовательных учебных заведений, которые по результатам экспертизы имеют начальный уровень, т.е. коэффициент качества деятельности (К) колеблется в следующем диапазоне: 0 К 0,5.

В дальнейшем экспертизу деятельности психологических служб целесообразно проводить в ходе государственной аттестации учебных заведений.


IV этап: Анализ результатов экспертизы


4.1. Обобщить полученную информацию.

4.2. Определить как позитивные, так и негативные факторы влияния на качество деятельности психологических служб в целом, а также недостатки в деятельности отдельных практических психологов учебных заведений.

4.3. Оценить полученные результаты, подготовить отчеты, рекомендации, корректирующие деятельность региональных психологических служб, планы мероприятий по устранению недостатков, выявленных в ходе проведения экспертного оценивания.

4.4. Обсудить итоги экспертного оценивания деятельности психологических служб на заседании коллегии отдела, управления образования, совещании руководителей учебных заведений, заседании районного, городского методического объединения практических психологов.


Приложение 1


ЭКСПЕРТИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

(дошкольные, общеобразовательные учебные заведения)


ПРОТОКОЛ ЭКСПЕРТИЗЫ


Наименование учебного заведения ____________________________

ФИО руководителя учебного заведения _________________________


п/п

Предмет экспертизы

Критерии экспертизы

степень реализации критериев

отсутствует (0 баллов)

выражен недостаточно (1 балл)

выражен достаточно (2 балла)

выражен оптимально

(3 балла)

1.

Нормативно-правовое обеспечение

деятельности

психологической службы

наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, регламентирующих функционирование психологической службы





наличие программы (перспективного плана) развития психологической службы





наличие и своевременное обновление банка нормативной и научной информации по функционированию психологической службы





соответствие структуры психологической службы нормативным требованиям





соблюдение требований к содержанию деятельности психологической службы





планирование деятельности психологической службы:

  • наличие плана работы практического психолога (год, месяц)





  • охват планированием всех направлений деятельности





  • соответствие требованиям распределения норматива времени на основные виды работы действующим документам






продолжение

2.

Кадровое обеспечение

деятельности психологической службы, создание условий для ее деятельности

образовательный уровень практических психологов ОУЗ, ДУЗ





повышение квалификации, аттестация практических психологов (соблюдение оптимальной периодичности сроков прохождения курсов повышения квалификации и аттестации)





участие в работе региональных (республиканских) семинаров, тренингов и т.д. для практических психологов учреждений образования





наличие подписки на специальные периодические издания





внедрение в деятельность практического психолога современных информационных, инновационных технологий, перспективного педагогического опыта





3.

Материально-техническое, учебно-методическое обеспечение деятельности психологической службы

наличие отдельного рабочего кабинета практического психолога





соответствие оснащенности кабинетов практических психологов в учебном заведении действующим требованиям





наличие учебно-психологического кабинета для проведения тренингов, практикумов и т.д.





наличие материала:

Ещё статьи 1