Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе" (113631)

Посмотреть архив целиком

МОУ ДПО «Учебно – методический центр»














Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста «Живем вместе»




Автор С. Кутырева, м

етодист МОУ ДПО «УМЦ»









Хвалынск - 2010


Тип проекта:

по методу: познавательно-игровой; по содержанию: культурные ценности сообщества детей и взрослых; по составу: детско – взрослый, ребенок – субъект проектной деятельности; по форме организации: групповой, фронтальный.

Участники: дети и их родители, воспитатели.

Срок реализации: 3 месяца.

Проблема: Восприятие общечеловеческих нравственных ценностей: добро, дружба, вежливость, совесть, любовь и др.

Цели:

1. Восприятие детьми ближайшей социокультурной среды и деятельности в ней.

2. Развитие опыта активного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

3. Развитие способности сочувствовать, сопереживать и понимать эмоциональное состояние других людей.

4. Развитие первичной рефлекии и идентификации.

5. Формирование адекватной самооценки.

Задачи:

1.Создавать условия для приобщения воспитателей, детей и их родителей к основным социокультурным ценностям человека.

2.Обеспечить единство познавательного и эмоционально – нравственного развития старших дошкольников.

3.Способствовать созданию единого социокультурного контекста воспитания и общения в ДОУ и семье, повышать педагогическую культуру родителей.

Ожидаемый результат:

1.Освоение участниками проекта системы социокультурных категорий и ценностей.

2. Развитие коммуникативных умений (умение слушать друг друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.)

3. Развитие речевого взаимодействия.

4. Развитие способности к самоконтролю, самостоятельности (способность осуществлять выбор на основе нравственных ценностей, целенаправленно действовать и достигать результатов).

5. Развитие мотивации к общению у детей и взрослых (увеличение числа позитивных контактов).

Продукт проекта:

1. Открытое игровое занятие «Наше настроение».

2. Оформление «энциклопедии» «Народная мудрость».

3. Выставка «Фамильный герб и девиз семьи».

4. Музыкально-литературное развлечение по русской народной сказке «Репка».

I этап – Постановка проблемы. После возникшего конфликта между детьми, воспитатель собирает детей и читает сказку «Под грибом». Задает вопрос, что значит «жить вместе»? Какие качества, навыки для этого нужны? Предлагает детям узнать больше о правилах совместного жития. Предлагает детям высказать свои мнения, как и где можно научиться правилам общежития (в играх, сказках, общении, экскурсиях, совместном труде, в семье и т.д.). Предлагает узнать и соблюдать все правила поведения.

II этап – реализация проекта (Приложение 1 «План мероприятий по реализации проекта» и Приложения 2-7 (конспекты мероприятий)).

III этап – презентация продуктов проекта (Приложения 8,9 ).

Постановка новой проблемы: «Мир вокруг нас».



Приложение 1


Мероприятия по реализации проекта социокультурного развития старших дошкольников «Живем вместе»

Время

Вид деятельности и тема

Цель и задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

В свободное от занятий время в первой и второй половине дня

Игры – упражнения, тренинги

из серии «Встреча в кругу»:

«Оживи камень»;

«Рассерженные шарики»;

«Ногами топаем»;

«Разрывание бумаги»;

«Комплименты»;

«Волшебный цветок»,

«Свеча» и др.

1.Создать положительный эмоциональный настрой, развивать умение контролировать свои эмоции, управлять ими; формирование положительной самооценки, понимания своей неповторимости; воспитание эмпатии.

Вводит детей в проблему. Например, поднять настроение какому-либо ребенку или персонажу. Вводит в игровую ситуацию.

Руководит игрой.

Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию.

Активное участие в тренинге, игре, следуя поставленным целям.

Подвижные игры:

«Черепаха-путещественница»;

«Водонос»;

«Водяной»;

«Городки»;

«Рыбак и рыбки»

Развивать положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, самоощущение «Я – хороший». Формировать способность понимать и принимать речевые инструкции, требования взрослых, осознавать не только свои действия, но и свои желания, предпочтения, настроения.

Знакомит с правилами игры.

После игры проводит беседу об отношении к победе и поражению.

Принимают правила игры, соблюдают их.

Распределяют роли.

Анализируют с воспитателем причины успеха и неудач.

Серия сюжетно – ролевых игр «Вежливое путешествие»: «Автовокзал», «Магазин игрушек», «Больница», «Парикмахерская», «Лес».

Формировать моральные качества.

Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам.

Закреплять умение соотносить игровые действия с выполняемой ролью.

Ставит проблему: петрушка не знает как правильно вести себя в автобусе.

Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию.

Распределение ролей. Обыгрывание сюжетов.

Оформление «энциклопедии»

«Добрые пословицы»

Воспитание нравственных ценностей посредством народной мудрости.

Ставит проблему – узнать пословицы и поговорки о добре, честности, вере, дружбе и т.д. Оформляет альбом.

Совместно с родителями подбирают пословицы и поговорки об отношениях между людьми. Участвуют в составлении «энциклопедии»

Игра-путешествие на планету «СемьЯ»

Обогащение знаний детей о родственных отношениях. Воспитание любви и уважения к членам семьи.

Постановка проблемы – изобразить герб семьи и придумать девиз Для этого надо знать членов семьи, традиции и т.д. Руководит игрой.

Входят в проблему. Предлагают свои варианты, как больше узнать о семье. Вживаются в игровую ситуацию и ролевые отношения.

Чтение произведения В.Карасевой «Синяя чашка»

Учить оценивать чужие поступки, сравнивать свои поступки с их поступками, делать моральный выбор.

Постановка проблемы – разбилась чашка. Что делать?

Принятие проблему. Поиск решений данной проблемы, высказывание своих мнений, решений. Прослушивание рассказа с последующим обсуждением и оцениванием поступка персонажа.

Инсценировка сказки «Петушок и птичка»

Воспитывать дружеские отношения, сочувствие, вежливость по отношению к другим.

Постановка проблемы – помочь петушку и птичке подружиться. Предварительно подготовить 2-х детей – разучить с ними слова персонажей.

Вхождение в проблему. Инсценировка сказки с последующим обсуждением. Инсценирование сказок по желанию детей.

Проблемные ситуации

Формировать оценочное отношение не только к поступкам других, но и к своим собственным. Способствовать осознанию морально – этических норм

Предлагает решить проблемные ситуации.

Решают проблемные ситуации. Совместно обосновывают решения.


Выставка «Фамильный герб и девиз семьи»

Воспитывать чувство гордости за свою семью. Расширить знания о семейных традициях, ценностях совместного бытия.

Организует выставку гербов и девизов.

Презентация совместно с родителями фамильных гербов и девизов


Продукт проекта:

Игра – тренинг «Наше настроение»

Закрепить умение понимать свое настроение и настроение других, контролировать свое поведение. Формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

Подготовка материала. Организация игры и руководство ей. Постановка проблемы: к нам гости пришли, какое у нас настроение?

Вхождение в проблему, вживание в игровые роли, выполнение правил, установок, решение проблем. Выполнение практических заданий.


Продукт проекта:

Музыкально-литературное развлечение по сказке «Репка»

Формировать умение ценить дружбу и сплоченность; воспитывать чувство собственного достоинства и гордость за свою семью; прививать уважение к труду и его результатам; формировать желание быть полезным людям, навыки и привычки организованности, самодисциплины, ценить крепость семейных уз; воспитывать желание проявлять заботу о своик близких; формировать гуманные чувства, потребность и готовность оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, сочувствие другому.

Подготовительные, организационные моменты. Выполнение роли ведущего праздника.

Распределение и заучивание ролей совместно с родителями, подготовка костюмов, декораций. Активное участие в развлечении.

Постановка новой проблемы «Мир вокруг нас»



Приложение 2


Игры – упражнения «Встреча в кругу»


Дети встают в круг и представляются друг другу ласковыми именами – так, как они хотят, чтобы их называли. Например, Олечка, Андрюша и т.д.

Упражнение «Оживи камень».


Случайные файлы

Файл
184381.doc
8404.rtf
161074.rtf
ReferatIstorZSU.doc
164589.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.