Путешествие по дороге времени (58991)

Посмотреть архив целиком

Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«БАЛАКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»





Методическая разработка

урока-викторины по теме

«Путешествие по дороге времени»

для студентов 1 курса, специальности

220301 «Автоматизация технологических процессов и производств»

(по отраслям),

240503 «Производство изделий и покрытий из полимерных материалов», 280201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»

по дисциплине «История»











2009



Содержание


Введение

1 Вступительное слово преподавателя

2 Описание заданий

2.1«Приветствие»

2.2 « Разминка»

2.3 « История государства в лицах»

2.4 « Как говорили на Руси?»

2. 5 Конкурс ребусов (для «болельщиков»)

2.6 «Отгадайте кроссворд »

2.7 Задание «Верёвочка» (для «болельщиков»)

2.8 «Найдите соответствие»

2.9 «Исправьте исторические ошибки»

2.10 «Исторический портрет » (для «болельщиков»)

2.11 Конкурс капитанов

2.12 «Творческий конкурс»

3 Подведение итогов викторины. Заключительное слово преподавателя

Литература

Приложение А Компьютерное сопровождение урока - презентация в формате Power Point

Приложение Б Ведомость подсчёта баллов команд





Введение


Сегодня практически любой преподаватель применяет хотя бы изредка в своей деятельности нетрадиционные формы обучения. Это связано со становлением нового стиля педагогического мышления преподавателя, ориентирующегося на эффективное решения образовательно-воспитательных задач в условиях скромного количества предметных часов. Арсенал форм уроков истории не просто обновляется под влиянием, прежде всего, усиливающейся роли личности студента в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. 

Перед современным преподавателем истории уже целое десятилетие стоят задачи, навеянные пересмотром содержания предмета: альтернативные подходы к решению и оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, нравственно-этические оценки личностей и хода событий. Обсуждение этих вопросов на уроке невозможно без приобретения опыта ведения диалога, спора и приобщения к творческой деятельности. Умелое общение становится важнейшим фактором в нашей непростой жизни и залогом успеха подрастающего поколения в их последующей деятельности. Коммуникативный диалог и способность к моделированию - это важные умения человека будущего. Видимо, этим объясняется все более настойчивое внимание преподавателя истории к нетрадиционным формам урока.

Как известно, самыми прочными являются те знания, которые получены человеком самостоятельно, после определённых усилий. Возможные «почему» и «как» ставят увлекательную задачу поиска ответов, заставляют размышлять, обращаться к дополнительной литературе, а это значит, что идёт процесс интеллектуального развития и совершенствования.

Проведение урока в форме исторической викторины даёт возможность студентам развивать в себе навыки самообразовании и самопроверки своих знаний. Задания викторины «Путешествие по дороге времени» охватывают русскую историю с древнейших времён до конца XIX века. Материал подразделяется на следующие периоды:

«От Руси к России » (IX-XV в.в. )

«Россия в XIX веке»

«Россия в Новое время» (XVIII век)

«Россия на рубеже Средневековья и Нового времени» (XVI-XVII в.в.)

Работа на уроке строится посредством соревнования между командами (они выбираются заранее). Викторина включают в себя разные типы вопросов и заданий, которые дают возможность проверить у студентов знания важнейших дат, главных событий Отечественной истории. Особое внимание на уроке уделяется работе с историческими источниками.

Занятие сопровождается компьютерной презентацией, состоящей из 54 слайдов. Использование компьютера и мультимедийного проектора позволяет более наглядно представлять рассматриваемый материал - необходимые тексты, портреты исторических деятелей, таблицы, выводятся на экран.

Историческую викторину можно провести как обобщающий урок в ходе подготовки к экзамену или внеклассное мероприятие. Также отдельные её фрагменты можно использовать на уроках при изучении соответствующих тем.

Цель урока: на основе организации групповой работы повторить и закрепить пройденный материал по истории России (IX-XIX вв.)

Задачи урока:

используя систему познавательных заданий активизировать изучение студентами исторических понятий, определений, терминов, событий и их хронологию. Через характеристику политических деятелей сформировать представление о различных исторических эпохах;

развивать познавательные интересы студентов, формировать историческую память;

воспитывать любовь к Отечеству через изучение памятных страниц истории Российского государства.





1 Вступительное слово преподавателя


(Приложение А, слайд 1) Очень часто историю называют дорогой времени. И это не случайно. Подобно тому, как горизонт открывает путешественнику новые земли, так и история даёт возможность заглянуть в далёкое прошлое. История нашего государства велика и многогранна. Она помнит время страшных войн, потрясений и время великих побед, преобразований. На Земле, наверное, нет народов с «лёгкой» судьбой. Каждому народу выпали на долю свои тяжёлые испытания, разорительные войны, гнёт завоевателей. Но именно в годы жесточайших испытаний, как на изломе, раскрываются сильные и слабые национальные черты. Знание и понимание прошлого помогают избежать ошибок в настоящем. К тому же многие деяния прошлого оставляют глубокий след в сознании, рождают чувство уважения к славным делам. Максим Горький говорил: «Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо» (Приложение А, слайд 2).

Сегодня мы с вами собрались на нашей викторине, чтобы совершить воображаемое путешествие по дороге времени. Условно мы разделим этот путь на четыре периода:

«От Руси к России (IX-XIV вв.)»

«Россия на рубеже Средневековья и Нового времени (XVI-XVII вв.)

«Россия в Новое время. (XVIII век)»

«Россия в XIX веке»

В ходе проведения нашей викторины, в которой будут предложены задания как для команд, так и для болельщиков, мы должны закрепить полученные на уроках знания. Оценивать вашу работу будет жюри (представление членов жюри).

А теперь несколько слов о ходе проведения викторины. В ней участвуют три команды, а также вы, уважаемые болельщики. Участвуя в специальных конкурсах, вы можете помочь своей команде заработать дополнительные баллы. По ходу проведения викторины будет заполняться демонстративная ведомость подсчётов баллов (Приложение Б). Всем желаю достойной игры и удачи!


2 Описание конкурсов


2.1 «Приветствие»

(Приложение А, слайд 3)


Участникам необходимо представить свою команду, произнести девиз, обратиться, если это необходимо к болельщикам, соперникам, жюри (максимальное количество баллов – 3балла).


2.2 «Разминка»

(Приложение А, слайд 4)


Каждой команде предлагается ответить на 25 вопросов. Вопросы задаются достаточно быстро, без обсуждения в команде. Баллы распределяются следующим образом:

25 - 21 правильных ответов - 5 баллов;

20 - 16 правильных ответов - 4 балла;

15 – 11 правильных ответов - 3 балла;

10 – 6 правильных ответов – 2 балла;

5 – 1 правильных ответов – 1 балл.

Вопросы для первой команды.

  1. Главное сражение Отечественно войны 1812 года (Бородинское сражение)

  2. Первый царь династии Романовых (Михаил Фёдорович)

  3. Создатели славянской письменности (Кирилл и Мефодий)

  4. Площадь, на которой произошло восстание декабристов (Сенатская)

  5. Главное сухопутное сражение Северной войны (Полтавская битва)

  6. Отрезок времени равный 100 годам (Век)

  7. Какого царя называли «освободителем»? (Александра II)

  8. Ежегодный сбор дани, производимый древнерусскими князьями после сбора урожая (Полюдье)

  9. Первый русский император (Пётр I)

  10. Дохристианская религия жителей Руси (Язычество)

  11. День отпуска на свободу крепостных крестьян (Юрьев день)

  12. Главный государственный орган власти учреждённый Петром I (Сенат)

  13. Народное собрание в древнем Новгороде (Вече)

  14. Как назывался в XIX веке крепостной крестьянин не успевший выкупиться на свободу? (Временнообязанный)

  15. Первая столица Древней Руси (Киев)

  16. Как назывались государственные органы, заменившие в XVIII веке приказы? (Коллегии)

  17. Какое восстание произошло в Москве в 1662 году? (Медный бунт)

  18. Первое огнестрельное войско (Стрелецкое)

  19. Первый русский царь (Иван Грозный)

  20. Картина, написанная красками на сырой штукатурке (Фреска)

  21. Командующий русской армией в Бородинском сражении (Кутузов)

  22. Фамилия царя Бориса (Годунов)

  23. Татарский хан, потерпевший поражение на Куликовом поле (Мамай)

  24. Сборник законов в Киевской Руси (Русская правда)

  25. Руководители второго ополчения против польской интервенции (Минин и Пожарский)

Вопросы для второй команды.

  1. Первый выбранный на Земском соборе царь (Борис Годунов)

  2. Основное занятие древних славян (Земледелие)

  3. Монгольские сборщики дани (Баскаки)

  4. С именем, какого князя связана победа на Куликовом поле? (Дмитрий Иванович)

  5. Материал для письма в древнем Новгороде (Береста)

  6. Какой город ордынцы назвали «злым городом»? (Козельск)

  7. Имя князя, прозванного Мудрым (Ярослав)

  8. Основатель антинорманской теории происхождения Русского государства (Ломоносов)

  9. Монгольская грамота, дающая право князьям управлять на Руси (Ярлык)

  10. Политика Ивана Грозного, направленная на усиление центральной власти и борьбу с боярами (Опричнина)

  11. Место, где произошло Ледовое побоище (Чудское озеро)

  12. Автор «теории официальной народности» (Уваров)


Случайные файлы

Файл
8344.rtf
CBRR1999.DOC
18830.rtf
21848-1.rtf
11588.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.