Программно-методическое обеспечение спецкурса (58955)

Посмотреть архив целиком

31




Министерство образования и науки РФ

Федеральное агентство по образованию

Курский Государственный университет



«СОГЛАСОВАНО»

председатель Учебно-методического совета

________________________

«_____» ______________________ 200 __ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по учебно-методической и воспитательной работе

_________________________

«_____» ______________________ 200 __ г.





М.П.



Факультет

исторический

Кафедра

Всеобщей истории

Рабочая программа по дисциплине

Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVIIXVIII вв.

Специальность

история

Отделение

Новая и новейшая история

Количество часов в трудоемкости

64

в том числе лекций

16

семинарских и практических занятий

16

самостоятельная работа

32

Итоговый контроль

зачет


Рассмотрено и утверждено

на заседании кафедры

_______________________________________

от «______» ___________________ 200 ___ г.

Протокол № ___________________________

Зав.кафедрой ___________________________

Декан факультета

____________________________________

«____» ______________________ 200 __ г.


Программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ по специальности 020700 в соответствии с требованиями рабочего учебного плана специальности 020700, утвержденного ректором Курского Государственного университета Гвоздевым В. В.



Рабочая программа разработана (составлена) ст. преп. Свинцовой Н. В.

(Степень, должность, Ф.И.О.)

и представлена на рассмотрение ______________________________________

дата

Подпись автора (составителя) ___________________________________



Пояснительная записка

Рабочая программа спецкурса «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVIIXVIII вв.» является дисциплиной по выбору для студентов 4 курса, обучающихся по специальности 020700 – история. Изучение данного курса предполагает, что предварительно студентами были освоены такие базовые курсы, как новая история Европы и Америки, культурология, политология, социология, правоведение.

Курс «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVIIXVIII вв.» содержательно связан с такими спецкурсами, как история мировой и отечественной культуры, история политических учений.

Содержание курса разработано на основе материалов Государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования по специальности 020700 – история.

Назначение курса состоит в том, чтобы, опираясь на потребности, интересы, ориентации студентов в области высшего исторического образования, на предшествующий опыт изучения предметов гуманитарно-экономического и общепрофессионального блока содействовать формированию профессиональной культуры будущих историков, овладению основными понятиями и методологией социально-структурной региональной истории.

Образовательная цель курса включает в себя овладение студентами

Знаниями:

об основных ценностных ориентациях представителей различных слоев английского общества в конце XVIIXVIII вв.;

о характерных чертах образа жизни различных групп английского общества;

о политическом и экономическом положении типичных представителей общественных слоев, обладающих различным статусом;

об особенностях трансформации духовно-нравственного мира англичан в указанный период;

об основных элементах социальной структуры и их эволюции в Англии указанного периода.

Умениями и навыками:

характеризовать культурные процессы в их конкретно-историческом своеобразии, культуру личности и межличностных отношений;

анализировать соотношение традиций и инноваций в культуре, приобретение навыков и качеств культурной коммуникации и диалога.

планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

применять и использовать сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальные средства ЭВМ для подготовки методических материалов;

наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.

Организационно – педагогической целью курса является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями региональной социально-структурной истории и навыками анализа конкретных исторических явлений и процессов.

Образовательные задачи курса:

Формирование у будущих историков базовой системы знаний об обществе как целостно развивающейся системе, общественно-политической структуре Англии эпохи Просвещения, образе жизни и ценностно-идеологической системе англичан в рассматриваемый период;

Актуализация формирования и развития системы профессиональных умений и навыков в области социально-структурной региональной истории.

Основные идеи курса:

  • Культурно-историческая обусловленность мировоззрения и образа жизни;

  • Взаимосвязь ценностных ориентаций с такими конкретными условиями общества, как социально-политическое устройство, структура экономики, возможности социальной мобильности и социально-культурных коммуникаций;

  • Взаимосвязь исторического опыта Англии с современными тенденциями европейского общественного развития;

В структуру курса входят два взаимосвязанных блока: «Социально-политическое положение Англии эпохи Просвещения» и «Мировоззрение и образ жизни англичан в конце XVIIXVIII вв.». Различные блоки знаний интегрированы на основе системно-структурного подхода и обеспечивают методологические, теоретические и междисциплинарные основы курса. Материал курса ориентирован также на образование историка как субъекта профессиональной деятельности, на стимулирование потребности в научно-исследовательском совершенствовании и формировании у студентов целостной профессиональной позиции.

Целостность курса обеспечивается единством и взаимодополняемостью информационного материала, предлагаемого преподавателем в лекционном курсе, и материала, осваиваемого студентами в режиме диалога через семинарско - практические занятия, и в ходе самостоятельной работы студентов. Семинарско - практические занятия проводятся с целью углубленной переработки научных аспектов курса в его содержательно-целевом, организационно-процессуальном и операционально-технологическом аспектах. Они включают дискуссии, коллоквиумы и практические задания.

Изучение курса в восьмом семестре заканчивается зачетом.



УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Организационные формы обучения и виды учебной работы

Всего часов

Семестры

Аудиторные занятия

32

32




Лекции

16

16




Семинары

16

16




Практические занятия






Лабораторные работы






Другие виды аудиторных занятий






Самостоятельная работа

32

32




Курсовая работа или проект






Контрольная работа






Другие виды самостоятельной работы






Итоговый контроль (зачет)






Общая трудоёмкость дисциплины

64

























ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п

Наименование разделов и тем

Всего

Лекций

Семинар

Сам

раб.

1.

Предмет и задачи курса

2

2



2.

Социально – политическое устройство Англии 1688-1789 гг.

14

2

4

8

3.

Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг.

16

4

4

8

4.

Средний класс в Англии 1688-1789 гг.

16

4

4

8

5.

«Низы» английского общества 1688-1789 гг.

16

4

4

8


ИТОГО:

64

16

16

32



























Содержание курса



Тема 1. Предмет и задачи курса.



Мировоззрение и образ жизни как проблема социально-структурной региональной истории. Основные методологические подходы к изучению ценностных ориентаций и стилей жизни. Междисциплинарные связи курса. Проблема исследования ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной исторической науке.



Тема 2. Социально – политическое устройство Англии 1688-1789 гг.



Место Англии в структуре европейской цивилизации. Концепция естественных прав человека и автономии личности, правового государства и гражданского общества.

Общая характеристика британской конституции. Государственно-территориальное устройство Великобритании. Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.)

Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.

Роль элиты в государственном управлении.



Тема 3. Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг.



Английское дворянство как социокультурный феномен. Трансформация состава элиты. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение; гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль. Досуговая культура и игровые стереотипы. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.



Тема 4. Средний класс в Англии 1688-1789 гг.


Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя. Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности. Промышленный переворот и расширение сфер деятельности предпринимателей. Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни, копирование атрибутов аристократического образа жизни.

Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.

Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. Социальное положение и образ жизни служителей культа.



Тема 5. «Низы» английского общества 1688-1789 гг.



Трансформация структуры сельского населения Англии. Анализ изменений в традиционной патриархальной системе ценностей: усиление влияния предпринимательских идеалов.

Классификация наемных работников: виды деятельности, статус, базовые ценности. Формирование идеологии класса наемных работников: идеалы равенства, трудолюбия, вера в «справедливое распределение» материальных благ.

Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения. Классификация маргинальных слоев. Способы борьбы с бедностью и преступностью: работные дома, их виды и функции; зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных, социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля. Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.). Материалы уголовных дел тюрем Ньюгет и Олд Бэйли как исторический источник.
























Семинарские занятия

Семинар 1. Социально – политическое устройство Англии 1688-1789 гг.



Цель занятия: проанализировать социально-политическое устройство Англии 1688-1789 гг.

Студент должен знать:

  • Содержание теорий естественных прав человека и автономии личности, общественного договора и правового государства;

  • Общую характеристику британской конституции, основы деятельности органов государственной деятельности;

  • Содержание основных концепций конституционной монархии;

  • Роль различных общественных слоев Англии в политико-государственном управлении.



Студент должен обладать умениями и навыками:

  • планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

  • наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы.



Вопросы для обсуждения:

  1. Место Англии в структуре европейской цивилизации.

  2. Концепции естественных прав человека, общественного договора и правового государства в трудах просветителей.

  3. Общая характеристика британской конституции:

    • Государственно-территориальное устройство Великобритании.

    • Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура.

    • Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.



  1. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.).

  2. Роль различных общественных слоев Англии в политико-государственном управлении.



Задания для самостоятельной работы:

  1. Подготовить реферат на тему: «Концепции конституционной монархии в творчестве английских просветителей» ( по выбору студента).



Обязательная литература

  1. Всемирная история; В 24 т. Т.15.Эпоха Просвещения // Бадах А. Н., Войнич И. Е., Волчек Н. М. и др. Минск: Литература, 1996.

  2. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

Дополнительная литература

  1. Айзенштат М. П. Великобритания Нового времени. Политическая история. М., 2002.

  2. Айзенштат М. П. Политические организации Британии в последней трети XVIII в // Всеобщая история: современные исследования.

  3. Английское свободомыслие: Д. Локк, Д. Толанд, А. Коллинз. Пер. с англ. М.: Мысль, 1981. 301 с.

  4. Барг М. А., Авдеева К. Д. От Макиавелли до Юма: становление историзма. М.:ИВИ РАН, 1998. 307 с.

  5. Барлова Ю. Е. «Гнилые местечки» в истории Англии // Вопросы истории. 2001. № 8. С. 150 –155.

  6. Бокль Г. История цивилизации в Англии. СПб.: типография газеты «Новости», 1895. 146 с.

  7. Болингброк. Письма об изучении и пользе истории. Пер. с англ. М.: Наука, 1978. 360 с.

  8. Виноградов К. Б. Очерки английской историографии нового и новейшего времени. Л.: ЛГУ, 1975. 224 с.

  9. Виппер Р.Ю. История нового времени. Киев. 1997.

  10. Вольтер Ф. М. Важное исследование милорда Болингброка. // Соч. в 3 Т. Т. 3. С. 239-284.

  11. Доброва Е. А. Теория разделения властей в Англии эпохи Просвещения // Вопросы истории, 1984. № 4. С. 172 – 176.

  12. История государства и права зарубежных стран. // Под ред. Н. Д. Крашенинниковой. Ч. 1. М.: Норма – Инфра, 1999. 624 с.

  13. Козлов А.Е. Конституционное право. – М., Бек, 1996.

  14. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Том 1, 2. Общая часть / Отв. ред. Б.А. Страшун. – М., Бек, 1998/1999.

  15. Корсаков К.Н. История Великобритании. М. 1997.

  16. Кравченко Г. Н. Консервативная идеология в Англии в конце XVIII века. Кировоград: Имэкс, 2002. 354 с.

  17. Краткая история Англии: пособие для старшеклассников // Адамчик В. В., Адамчик М. В., Бадах А. Н. и др. Минск: Харвест, 2003. 418 с.

  18. Лабутина Т. Л. «Консерватор» Свифт и «реформатор» Дефо // Вопросы истории, 1995, №11-12. С. 39-48.

  19. Лабутина Т. Л. Идейное наследие английского Просвещения в творчестве энциклопедистов Франции. // Человек эпохи Просвещения. М., 1999. С. 31-43.

  20. Лабутина Т. Л. Политическая мысль раннего английского Просвещения // Вопросы истории. 1991. № 9 – 10. С. 45-53.

  21. Лабутина Т. Л. Теория конституционной монархии в раннем английском Просвещении // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М. : Наука, 1995. С. 74-94.

  22. Лабутина Т. Л. У истоков современной демократии. Политическая мысль Английского Просвещения (1689 – 1714). М.: Ирис-пресс, 1995. 304 с.

  23. Локк Д. Избранные философские произведения. В 2 Т. Т.2. М.: изд-во социально – экономической литературы, 1960. 532 с.

  24. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

  25. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1.

  26. Мирошников И. В. Великобритания от Георга I до королевы Виктории (1714-1901). Воронеж: ВГУ, 1998. 38 с.

  27. Мишин А.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. – М., 1999.

  28. Остапенко Г. С. Британские монархи от Эдуарда VIII до Елизаветы II // Новая и новейшая история. 2000. № 6. С. 176 – 183.

  29. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

  30. Семенов С. Б. Между монархией и республикой: радикальный выбор XVIII в. // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М.: Наука, 1995. С. 103-112.

  31. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.

  32. Честерфилд. Письма к сыну. Максимы. Характеры. М.: Наука, 1978. 351 с.

  33. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. – М., Юристъ, 1999.

  34. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. – М., Юристъ, 1999.

  35. Шарифжанов И. И. Английская историография XX в. Основные теоретико – методологические тенденции, школы и направления. Казань: КГУ, 2004. 240 с.

  36. Юм Д. Трактат о человеческой природе. Пер. с англ. М.: Канон, 1995. Т.1 – 282 с., Т. 2 – 416 с.

  37. Яковлев Н.Н. Европа накануне Семилетней войны. М. 1997.


Рекомендуемые интернет-ресурсы


  1. Institute of European and Comparative Law // www.iecl.ox.ac.uk

  2. International Law and Comparative Law // jurist.law.pitt.edu
    Oxford University Comparative Law // ouclf.iuscomp.org

  3. Журнал Европейского делового права // www.wkap.nl/journalhome.htm/0959-6941

  4. Журнал Обзор европейского частного права // www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0928-9801



Семинар 2. Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг.



Цель занятия: проанализировать место элиты в социальной структуре; особенности мировоззрения и образа жизни представителей элиты.

Студент должен знать:

  • Состав элиты английского общества эпохи Просвещения, ее социально-экономическое и политическое положение;

  • Особенности мировоззрения и образа жизни представителей элиты



Студент должен обладать умениями и навыками:

  • характеризовать культурные процессы в их конкретно-историческом своеобразии, культуру личности и межличностных отношений;

  • анализировать соотношение традиций и инноваций в культуре, приобретение навыков и качеств культурной коммуникации и диалога.

  • планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

  • применять и использовать сервисные программы и инструментальные средства ЭВМ для подготовки к занятию;

  • наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

  • устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.



Вопросы для обсуждения:



    1. Английское дворянство как социокультурный феномен. Трансформация состава элиты.

    2. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение; гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль.

    3. Досуговая культура и игровые стереотипы. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика.

    4. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.



Задания для самостоятельной работы:



Подготовить доклад об отражении внешних атрибутов элитарного образа жизни Англии эпохи Просвещения в художественных произведениях.



Обязательная литература



  1. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XVXVIII веков. Пер. с фр. В 3 т. М.: Прогресс, 1986. Т. 1. Структуры повседневности. М.: Прогресс, 1986. 622 с.; Т. 2. Игры обмена. М.: Прогресс, 1988. 632 с.

  2. История Европы. // Под ред. Ш. Дюпона. Пер. с фр. М.: Владос, 1996. 486 с.

  3. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870-1917. М. 1987.

  4. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.

  5. Тревельян Дж. Социальная история Англии. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 586 с.

  6. Тревельян Дж. История Англии от Чосера до королевы Виктории. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2001. 624 с..



Дополнительная литература



  1. Алентьева Т. В. Культура Западной Европы. XVIII век. Курск, КГПУ, 2002. 496 с.

  2. Английские художники от Хогарта до Тернера. М.: Изобразительное искусство, 1966. 64 с.

  3. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.

  4. Герман М. Ю. Хогарт. М.: Молодая гвардия, 1971. 208 с.

  5. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.

  6. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..

  7. Дефо Д. Молль Флендерс. Роксана. Пер. с англ. Челябинск: Интер, 1992. 486 с.

  8. Дефо Д. Робинзон Крузо. Пер. с англ. М.: Правда, 1981. 306 с.

  9. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 2: Северное Возрождение; страны Западной Европы XVII и XVIII веков; Россия XVIII века. М.: Искусство, 1989. 318 с.

  10. Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966;

  11. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII-XX вв.). М. 1997.

  12. Кинелев В. Г. , Миронов В. Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М.: Владос,1998. 520 с.

  13. Лабутина Т. Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе // Вопросы истории. 1997. №6.С.14-27.

  14. Лабутина Т.Л. Воспитание и образование англичанки в XVII веке. Спб., 2001.

  15. Лившиц Н., Зернов Б., Воронихина Л. Искусство XVIII века. М.: Искусство, 1966. 480 с.

  16. Манхейм К. Эссе о социологии культуры // Манхейм К. Избранное: Социология культуры. Пер. с англ. М.-Спб., 2000. С. 167-222.

  17. Мастера искусства об искусстве. Избранные отрывки из писем, дневников, речей и трактатов. В 7 т. М.: Искусство, 1966. Т. 3. 503 с.

  18. Михальская Н.П., Аникин Г.В. История английской литературы. М., 1975.

  19. Роджерс П. Генри Филдинг. Биография. Пер. с англ. М.: Радуга, 1984. 208 с.

  20. Свифт Дж. Дневник для Стеллы. Пер. с англ. М.: Наука, 1981. 623 с.

  21. Свифт Дж. Избранное. Пер. С англ. Л.: Худож. Литер., 1987. 446 с.

  22. Свифт Дж. Путешествия Гулливера. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1982. 364 с.

  23. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.

  24. Смоллет Т. Приключения Родрика Рендома. Пер. с англ. М.: Гослитиздат, 1949. 550 с.

  25. Смоллетт Т. Путешествие Хамфри Клинкера. Пер с англ. М.: Правда, 1983. 440 с.

  26. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена. Пер. с англ. М. – Л.: Худ. Лит., 1949. 693 с.

  27. Тэн Г. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием литературы. Пер. с фр. СПб.: типография товарищества «Общественная польза», 1871. Кн.1. 281 с.

  28. Уоллер М. Лондон. 1700 год. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2003. 384 с.

  29. Филдинг Г. Избранные сочинения. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1989. 686 с.

  30. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. В 2 ч. М.: Правда, 1982. Ч. 1 – 512 с., Ч. 2 – 486 с.; Фильдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1973. 686 с.

  31. Фукс Э. Иллюстрированная история нравов. Галантный век. Пер. с нем. М.: Республика, 1994. 316 с.; Фукс Э. История нравов. Пер. с нем. Смоленск: Русич, 2002. 624 с.

  32. Хатчесон Ф. и др. Эстетика. Пер. с англ. М.: Искусство, 1973. 479 с.

  33. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. Пер. с голл. М.: Прогресс, 1992. 464 с.

  34. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.

  35. Хрестоматия по зарубежной литературе XVIII века. // Под ред. Пуришева Б. И. М.: Высшая школа, 1973. Т.1 – 447 с., Т. 2 – 446 с.

  36. Шеридан Р. Б. Драматические произведения. Пер. с англ. М.: Искусство, 1956. 483 с.

  37. Шефтсбери A. Эстетические опыты. Пер. с англ. М.: Наука, 1974. 496 с.



Рекомендуемые интернет-ресурсы



    1. Glossary of 18th Century Costume Terminology //www.ai.mit.edu/people/sfelshin/revwar/glossary.html.

    2. National Portrait Gallery’s 18th – Century // www.npg.org.uk/live/

    3. Observastions on Female Literature in General, including Some Рarticulars // www.feminist.org/

    4. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/



Семинар 3. Средний класс в Англии 1688-1789 гг.



Цель занятия: проанализировать особенности образа жизни и ценностных ориентаций представителей среднего класса Англии эпохи Просвещения.

Студент должен знать:

  • Ценностные ориентации и образ жизни английских предпринимателей с различным уровнем дохода в контексте формирования буржуазного общества и создания новой идеологии;

  • Особенности социального положения и образа жизни служителей культа в Англии эпохи Просвещения, отношение англичан к религии.



Студент должен обладать умениями и навыками:

  • наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

  • устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.

  • планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе.



Вопросы для обсуждения:

  1. Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя:

    • Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности;

    • Промышленный переворот и расширение сфер деятельности предпринимателей;

    • Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни.

  2. Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.

  3. Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. Социальное положение и образ жизни служителей культа.



Задания для самостоятельной работы:



Подготовиться к коллоквиуму по книге М. Оссовской «Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали».-М., 1987.



Основная литература



  1. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.

  2. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.

  3. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

Дополнительная литература

  1. Алябьева Л. Литературная профессия в Англии XVIXIX веках. М.: Новое литературное обозрение, 2004. 400 с.

  2. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.

  3. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.

  4. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..

  5. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

  6. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.

  7. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1, С.5-36.

  8. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

  9. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.



Рекомендуемые интернет-ресурсы



    1. Lynch K. The Samuel Johnson Sound Bite Page // www.samueljohnson.com/

    2. Mackenzie H. // www.english.upenn.edu/

    3. National Portrait Gallery’s 18th – Century // www.npg.org.uk/live/

    4. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/



Семинар 4. «Низы» английского общества 1688-1789 гг.



Цель занятия: проанализировать особенности социального состава, идеологии и образа жизни представителей социальных «низов» Англии эпохи Просвещения.

Студент должен знать:

  • О трансформации социального состава, образа жизни и системы ценностей английского крестьянства в рассматриваемый период;

  • О формировании идеологии и особого стиля жизни класса наемных работников;

  • Об особенностях образа жизни и мироощущения представителей социального «дна»;

  • Об особенностях зарождения социальной политики в Англии эпохи Просвещения.



Студент должен обладать умениями и навыками:

  • наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

  • планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе.



Вопросы для обсуждения:



  1. Трансформация структуры сельского населения Англии, его образа жизни и системы ценностей.

  2. Классификация наемных работников:

    • Виды деятельности, статус, базовые ценности.

    • Формирование идеологии класса наемных работников: идеалы равенства, трудолюбия, вера в «справедливое распределение» материальных благ.

  3. Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения:

  • Классификация маргинальных слоев.

  • Работные дома, их виды и функции;

  • Зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных;

  • Социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля.

  • Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.).



Задания для самостоятельной работы:


Подготовиться к коллоквиуму по работе Ф. Энгельса «Положение рабочего класса в Англии» // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.



Основная литература



  1. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.

  2. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

  3. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.


Дополнительная литература


  1. Ерофеев Н. А. Промышленная революция в Англии. М.: Просвещение, 1963. 184 с.

  2. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

  3. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.

  4. Мещерякова Н. М. Пролетариат Англии в процессе формирования (первая половина XVIII века). М.: МГУ, 1979. 359 с.

  5. Мортон А., Тэйт Дж. История английского рабочего движения. 1770-1920. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1959. 420 с.

  6. Поулсен Ч. Английские бунтари. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 280 с.

  7. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

  8. Рюде Д. Народные низы в истории. Пер. с англ. 1730 –1848. М., 1984. 196 с.

  9. Черняк Е. Б. Массовое движение в Англии и Ирландии в конце XVIII в.-начале XIX в. М.: Наука, 1962. 718 с.



Рекомендуемые интернет-ресурсы



    1. Index of Pirates // Eighteenth – Century Recourses by J. Lynch // www.newark.rutgers.edu/

    2. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/


Вопросы к зачету


1. Мировоззрение и образ жизни как проблема социально-структурной региональной истории.

2. Проблема исследования ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной исторической науке.

3. Место Англии в структуре европейской цивилизации.

4. Концепции естественных прав человека, общественного договора и правового государства в трудах английских просветителей.

5. Общая характеристика государственно-территориального устройства Великобритании.

6. Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. 7. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура.

8. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.)

9. Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.

10. Роль различных общественных слоев Англии эпохи Просвещения в государственном управлении.

11. Английское дворянство как социокультурный феномен.

12. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение.

13. Гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль элиты английского общества.

14. Досуговая культура и игровые стереотипы элиты английского общества эпохи Просвещения.

15. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика.

16. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.

17. Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя.

18. Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности.

19. Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни.

20. Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.

21. Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. 22. Социальное положение и образ жизни служителей культа.

23. Трансформация структуры сельского населения Англии.

24. Эволюция традиционной системе ценностей и образа жизни английского крестьянства.

25. Классификация наемных работников: виды деятельности, статус, особенности образа жизни.

26. Формирование идеологии класса наемных работников

27. Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения.

28. Зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных.

29. Социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля.

30. Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.).











































































Основная литература


  1. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XVXVIII веков. Пер. с фр. В 3 т. М.: Прогресс, 1986. Т. 1. Структуры повседневности. М.: Прогресс, 1986. 622 с.; Т. 2. Игры обмена. М.: Прогресс, 1988. 632 с.

  2. Всемирная история; В 24 т. Т.15.Эпоха Просвещения // Бадах А. Н., Войнич И. Е., Волчек Н. М. и др. Минск: Литература, 1996;

  3. История Европы. // Под ред. Ш. Дюпона. Пер. с фр. М.: Владос, 1996. 486 с.

  4. История Европы. Т. 4. История Нового времени ( XVIIXVIII вв.). М.: Наука, 1994. 684 с.

  5. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870-1917. М. 1987.

  6. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.

  7. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.

  8. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

  9. Тревельян Дж. Социальная история Англии. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 586 с.

  10. Тревельян Дж. История Англии от Чосера до королевы Виктории. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2001. 624 с..

  11. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.



Дополнительная литература

  1. Айзенштат М. П. Великобритания Нового времени. Политическая история. М., 2002.

  2. Айзенштат М. П. Политические организации Британии в последней трети XVIII в // Всеобщая история: современные исследования.

  3. Алентьева Т. В. Культура Западной Европы. XVIII век. Курск, КГПУ, 2002. 496 с.

  4. Алябьева Л. Литературная профессия в Англии XVIXIX веках. М.: Новое литературное обозрение, 2004. 400 с.

  5. Английские материалисты XVIII века. Собрание произведений. Пер. с англ. В 3 т. Под ред. Б. В. Мееровского. М.: Мысль, 1967. Т. 1 – 445 с., Т.2 – 405 с., Т. 3 – 550 с.

  6. Английские художники от Хогарта до Тернера. М.: Изобразительное искусство, 1966. 64 с.

  7. Английское свободомыслие: Д. Локк, Д. Толанд, А. Коллинз. Пер. с англ. М.: Мысль, 1981. 301 с.

  8. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.

  9. Барг М. А., Авдеева К. Д. От Макиавелли до Юма: становление историзма. М.:ИВИ РАН, 1998. 307 с.

  10. Барлова Ю. Е. «Гнилые местечки» в истории Англии // Вопросы истории. 2001. № 8. С. 150 –155.

  11. Бокль Г. История цивилизации в Англии. СПб.: типография газеты «Новости», 1895. 146 с.

  12. Болингброк. Письма об изучении и пользе истории. Пер. с англ. М.: Наука, 1978. 360 с.

  13. Быков Г. Очерки по истории социальных движений в Англии (1764-1836). М. – Л.: Соцэкгиз, 1934. 150 с.

  14. Виноградов К. Б. Очерки английской историографии нового и новейшего времени. Л.: ЛГУ, 1975. 224 с.

  15. Виппер Р.Ю. История нового времени. Киев. 1997.

  16. Вольтер Ф. М. Важное исследование милорда Болингброка. // Соч. в 3 Т. Т. 3. С. 239-284.

  17. Герман М. Ю. Хогарт. М.: Молодая гвардия, 1971. 208 с.

  18. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.

  19. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..

  20. Дефо Д. Молль Флендерс. Роксана. Пер. с англ. Челябинск: Интер, 1992. 486 с.

  21. Дефо Д. Робинзон Крузо. Пер. с англ. М.: Правда, 1981. 306 с.

  22. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 2: Северное Возрождение; страны Западной Европы XVII и XVIII веков; Россия XVIII века. М.: Искусство, 1989. 318 с.

  23. Доброва Е. А. Теория разделения властей в Англии эпохи Просвещения // Вопросы истории, 1984. № 4. С. 172 – 176.

  24. Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966;

  25. Ерофеев Н. А. Промышленная революция в Англии. М.: Просвещение, 1963. 184 с.

  26. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII-XX вв.). М. 1997.

  27. История буржуазного конституционализма XVIIXVIII вв. М.: Наука 1983. 324 с.

  28. История государства и права зарубежных стран. // Под ред. Н. Д. Крашенинниковой. Ч. 1. М.: Норма – Инфра, 1999. 624 с.

  29. История искусств зарубежных стран XVIIXVIII веков. // Под ред. В.И. Раздольской. М.: Искусство, 1988. 286 с.

  30. Кинелев В. Г. , Миронов В. Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М.: Владос,1998. 520 с.

  31. Козлов А.Е. Конституционное право. – М., Бек, 1996.

  32. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Том 1, 2. Общая часть / Отв. ред. Б.А. Страшун. – М., Бек, 1998/1999.

  33. Корсаков К.Н. История Великобритании. М. 1997.

  34. Кравченко Г. Н. Консервативная идеология в Англии в конце XVIII века. Кировоград: Имэкс, 2002. 354 с.

  35. Краткая история Англии: пособие для старшеклассников // Адамчик В. В., Адамчик М. В., Бадах А. Н. и др. Минск: Харвест, 2003. 418 с.

  36. Лабутина Т. Л. Женское образование в стюартовской Англии (1603 – 1714 гг.) // Новая и новейшая история. 2001. №2. С. 137-146.

  37. Лабутина Т. Л. «Консерватор» Свифт и «реформатор» Дефо // Вопросы истории, 1995, №11-12. С. 39-48.

  38. Лабутина Т. Л. Идейное наследие английского Просвещения в творчестве энциклопедистов Франции. // Человек эпохи Просвещения. М., 1999. С. 31-43.

  39. Лабутина Т. Л. Политическая мысль раннего английского Просвещения // Вопросы истории. 1991. № 9 – 10. С. 45-53.

  40. Лабутина Т. Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе // Вопросы истории. 1997. №6.С.14-27.

  41. Лабутина Т. Л. Теория конституционной монархии в раннем английском Просвещении // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М. : Наука, 1995. С. 74-94.

  42. Лабутина Т. Л. У истоков современной демократии. Политическая мысль Английского Просвещения (1689 – 1714). М.: Ирис-пресс, 1995. 304 с.

  43. Лабутина Т.Л. Воспитание и образование англичанки в XVII веке. Спб., 2001.

  44. Лившиц Н., Зернов Б., Воронихина Л. Искусство XVIII века. М.: Искусство, 1966. 480 с.

  45. Локк Д. Избранные философские произведения. В 2 Т. Т.2. М.: изд-во социально – экономической литературы, 1960. 532 с.

  46. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

  47. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.

  48. Манхейм К. Эссе о социологии культуры // Манхейм К. Избранное: Социология культуры. Пер. с англ. М.-Спб., 2000. С. 167-222.

  49. Мастера искусства об искусстве. Избранные отрывки из писем, дневников, речей и трактатов. В 7 т. М.: Искусство, 1966. Т. 3. 503 с.

  50. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1, С.5-36.

  51. Мещерякова Н. М. Пролетариат Англии в процессе формирования (первая половина XVIII века). М.: МГУ, 1979. 359 с.

  52. Мирошников И. В. Великобритания от Георга I до королевы Виктории (1714-1901). Воронеж: ВГУ, 1998. 38 с.

  53. Михальская Н.П., Аникин Г.В. История английской литературы. М., 1975.

  54. Мишин А.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. – М., 1999.

  55. Мортон А., Тэйт Дж. История английского рабочего движения. 1770-1920. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1959. 420 с.

  56. Остапенко Г. С. Британские монархи от Эдуарда VIII до Елизаветы II // Новая и новейшая история. 2000. № 6. С. 176 – 183.

  57. Парсонс Т. Система современных обществ. Пер. с англ. М.: Мысль, 1997. 324 с.

  58. Поулсен Ч. Английские бунтари. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 280 с.

  59. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

  60. Роджерс П. Генри Филдинг. Биография. Пер. с англ. М.: Радуга, 1984. 208 с.

  61. Рюде Д. Народные низы в истории. Пер. с англ. 1730 –1848. М., 1984. 196 с.

  62. Свифт Дж. Дневник для Стеллы. Пер. с англ. М.: Наука, 1981. 623 с.

  63. Свифт Дж. Избранное. Пер. С англ. Л.: Худож. Литер., 1987. 446 с.

  64. Свифт Дж. Путешествия Гулливера. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1982. 364 с.

  65. Семенов С. Б. Между монархией и республикой: радикальный выбор XVIII в. // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М.: Наука, 1995. С. 103-112.

  66. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.

  67. Смоллет Т. Приключения Родрика Рендома. Пер. с англ. М.: Гослитиздат, 1949. 550 с.

  68. Смоллетт Т. Путешествие Хамфри Клинкера. Пер с англ. М.: Правда, 1983. 440 с.

  69. Соколов А. Б. Британская империя XVIII века в зарубежной историографии // Вопросы истории. 1993. №7. С. 37-42.

  70. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена. Пер. с англ. М. – Л.: Худ. Лит., 1949. 693 с.

  71. Тэн Г. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием литературы. Пер. с фр. СПб.: типография товарищества «Общественная польза», 1871. Кн.1. 281 с.

  72. Уоллер М. Лондон. 1700 год. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2003. 384 с.

  73. Фадеева Л. А. «Профессиональный класс» в английской социальной истории XIX в. // Новая и новейшая история, 1998, №3. С. 43-65.

  74. Филдинг Г. Избранные сочинения. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1989. 686 с.

  75. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. В 2 ч. М.: Правда, 1982. Ч. 1 – 512 с., Ч. 2 – 486 с.; Фильдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1973. 686 с.

  76. Фукс Э. Иллюстрированная история нравов. Галантный век. Пер. с нем. М.: Республика, 1994. 316 с.; Фукс Э. История нравов. Пер. с нем. Смоленск: Русич, 2002. 624 с.

  77. Хатчесон Ф. и др. Эстетика. Пер. с англ. М.: Искусство, 1973. 479 с.

  78. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. Пер. с голл. М.: Прогресс, 1992. 464 с.

  79. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.

  80. Хрестоматия по зарубежной литературе XVIII века. // Под ред. Пуришева Б. И. М.: Высшая школа, 1973. Т.1 – 447 с., Т. 2 – 446 с.

  81. Черняк Е. Б. Массовое движение в Англии и Ирландии в конце XVIII в.-начале XIX в. М.: Наука, 1962. 718 с.

  82. Честерфилд. Письма к сыну. Максимы. Характеры. М.: Наука, 1978. 351 с.

  83. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. – М., Юристъ, 1999.

  84. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. – М., Юристъ, 1999.

  85. Шарифжанов И. И. Английская историография XX в. Основные теоретико – методологические тенденции, школы и направления. Казань: КГУ, 2004. 240 с.

  86. Шеридан Р. Б. Драматические произведения. Пер. с англ. М.: Искусство, 1956. 483 с.

  87. Шефтсбери A. Эстетические опыты. Пер. с англ. М.: Наука, 1974. 496 с.

  88. Юм Д. Трактат о человеческой природе. Пер. с англ. М.: Канон, 1995. Т.1 – 282 с., Т. 2 – 416 с.

  89. Яковлев Н.Н. Европа накануне Семилетней войны. М. 1997.


Перечень рекомендуемых сайтов Интернет:

    1. Glossary of 18th Century Costume Terminology //www.ai.mit.edu/people/sfelshin/revwar/glossary.html.

    2. Index of Pirates // Eighteenth – Century Recourses by J. Lynch // www.newark.rutgers.edu/

    3. Lynch K. The Samuel Johnson Sound Bite Page // www.samueljohnson.com/

    4. Mackenzie H. // www.english.upenn.edu/

    5. National Portrait Gallery’s 18th – Century // www.npg.org.uk/live/

    6. Observastions on Female Literature in General, including Some Рarticulars // www.feminist.org/

    7. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/

    8. Institute of European and Comparative Law // www.iecl.ox.ac.uk

    9. International Law and Comparative Law // jurist.law.pitt.edu
      Oxford University Comparative Law // ouclf.iuscomp.org

    10. Журнал Европейского делового права // www.wkap.nl/journalhome.htm/0959-6941

    11. Журнал Обзор европейского частного права // www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0928-9801



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ



Основной целью семинарских занятий по спецкурсу «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVIIXVIII вв.» является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями социокультурной истории Англии.

Полученные на лекции знания закрепляются потом на семинарах. Подготовка к семинарским занятиям и активное участие в них – путь к прочному усвоению знаний.

Несмотря на разнообразие форм и методов проведения семинаров, есть некоторые общие положения, относящиеся ко всем случаям.

Подготовку к семинару надо начинать с усвоения соответствующих разделов учебника и других учебных пособий, что дает студенту общее представление о месте и значении данной проблемы в изучаемом курсе, а также вооружит его необходимым минимумом фактического материала по теме. Далее следует приступить к изучению общей и специальной литературы по теме, рекомендуемых источников, помещенных в хрестоматиях, практикумах и т.д.

В процессе работы над литературой и источниками по теме семинара студент составляет конспект прочитанного.

Конспект может быть текстуальным или тематическим.

Текстуальный конспект посвящен определенной монографии, статье. В нем сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в книге. Желательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и продумано. Первым шагом здесь является составление плана произведения, в соответствии с которым и составляется конспект.

Конспект включает краткую запись предложений и выводов, доказательств, фактический материал. В него входят отдельные места, цитируемые дословно, а также примеры, цифры, таблицы, схемы, взятые из конспектируемой книги. На полях ставится тезис о содержании выписок. Иначе говоря, конспект – это пересказ изучаемого материала, а не сплошное переписывание книги, что часто и делают первокурсники.

Конспект ведется в отдельной тетради. Приступая к его составлению, прежде всего следует указать фамилию автора, полное название работы, место, год ее издания, количество страниц. Например: Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. – М., 1978.

Если конспектируется статья, что указывается где и когда она была напечатана, страницы.: Барг М.А. О категории «цивилизация». // Новая и новейшая история. – 1990. - № 5. – С. 25 – 41.

Конспект подразделяется на части в соответствии с составленным планом. Пункты этого плана целесообразно записывать на полях. Писать конспект рекомендуется четко и разборчиво. При конспектировании допускается сокращение слов (например, гектара – га, миллион – млн. и т.д.), но нужно соблюдать здесь известную осторожность и постараться выработать определенную систему сокращений. Недопустимы сокращения в наименованиях и фамилиях.

Тематический конспект посвящен, как правило, нескольким произведениям. За его основу берется не план произведения, а содержание какой-либо темы (проблемы). Он составляется обычно для того, чтобы глубже изучить определенный вопрос, подготовиться к докладу или выступлению на семинарском занятии.










Случайные файлы

Файл
80933.rtf
123365.rtf
49473.rtf
28462.rtf
114536.rtf