Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики (112730)

Посмотреть архив целиком

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ДИСКРЕТНОЙ МАТЕМАТИКИ




Купина Лариса Викторовна


студентка 5 курса специальность «Информатика»

математического факультета



Личностно – ориентированное обучение на уроках информатики


Дипломная работа




Научный руководитель:

к.п.н., Селиванова Эрнестина Тимофеевна







Новосибирск 2004


Оглавление.


Введение

Глава 1. Личностно – ориентированное обучение информатике

1. Образование – основа развития личности

2. Личностно – ориентированное обучение информатике. Принципы построения

2.1. Личностно – ориентированная система обучения

2.2. «Обученность» и «образованность»

2.3. «Проектирование» и «прожектирование»

2.4. Реализация модели личностно – ориентированного обучения на уроках информатики

2.5. Учебный процесс в теории личностно – ориентированного обучения.

2.6. Учебная программа информатики в теории личностно ориентированного обучения

2.7. Образовательный процесс

2.8. Подход к личностно – ориентированному обучению.

3. Технология личностно –ориентированного обучения информатике

3.1. Индивидуальность в образовательном пространстве.

3.2. Краткие требования к организации личностно – ориентированного обучения.

3.3. Образовательная среда

3.3.1. Урок – элемент образовательной среды

3.3.2. Требования к личностно – ориентированному уроку

3.3.3. Критерии деятельности учителя

4. Организация личностно – ориентированного урока информатики

4.1. Все ли уроки личностно – ориентированны?

4.2. Личностно – ориентированный урок

5. Критерии эффективности личностно – ориентированного урока

5.1. Подготовка к уроку

5.2. Контроль за ходом урока

5.2.1. Самоконтроль и самокоррекция

5.3. критерии эффективности работы учителя

6. Изучение личности ученика в образовательном процессе

7. Построение образовательной среды по изучению индивидуальности ученика

7.1. Строение образовательной среды в традиционной школе

7.2. Строение образовательной среды в личностно – ориентированном пространстве

7.3. Организация образовательной среды в личностно – ориентированной системе.

Глава 2. Практическая реализация аспектов личностно – ориентированного обучения информатики

1. Современная концепция изучения информатики.

2. Общая характеристика учебного предмета «Информатика

2.1. Общая характеристика предмета в основном (общем) образовании.

2.2. Общая характеристика предмета в среднем (полном) образовании.

3. Цели изучения информатики.

3.1. Цели изучения информатики в основном (общем) образовании.

3.2. Цели изучения информатики в основном (общем) образовании.

4. Разработка личностно – ориентированных уроков по теме «Язык разметки гипертекста»

4.1. Планы – конспекты уроков

Рекомендации к проведению уроков

Таблица

Заключение.

Приложения

Список литературы


ВВЕДЕНИЕ


Говорили, что скоро взамен теперешних шпаргалок появятся электронные, т.е. «микромозг» величиной с косточку от вишни… которая всегда и всюду подскажет все, что окажется в данный момент необходимым. Но Пиркс не верил в это, считая – и не без оснований, - что когда появится такой аппарат, уже не нужны будут курсанты.

С.Лель. «Испытание»


Прошло более десяти лет, как начались преобразования в стране. Для истории срок небольшой, но для страны немалый, если иметь в виду те сложные процессы, которые сопровождают путь реформирования России, большие изменения произошли и в образовании: появились разнотипные учебные заведения, разработан новый образовательный стандарт, стали более гибкими, вариативными формы и сроки обучения. Важным субъектом образования выступают теперь родители, предъявляющие повышенные требования к качеству преподавания, оказывающие материально-финансовую поддержку школе. Особое внимание родители обращают на изучение в школе такой образовательной дисциплины как «Информатика».

Процесс информатизации общества на современном этапе ставит перед педагогической наукой задачу организовать подготовку школьников таким образом, чтобы они были готовы осмысленно и творчески использовать информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности. Для того, чтобы осуществить такую подготовку нужно создать наиболее благоприятные условия для развития ученика как индивидуальности.

Информатика подходит для осуществления этих условий как нельзя более кстати, т.к. включает в себя некоторые части многих образовательных областей (физика, математика, а также область творческого исследования (рисование, литература) и др. (в зависимости от линии изучения информатики)). Сам ребенок еще не осознает своих возможностей, траектория его собственного развития ему еще не ясна. И не стоит с этим торопиться. Большую помощь в раскрытии ребенка как личности может сыграть изучение фундаментальных основ информатики (теоретическая информатика, средства информатизации, информационные технологии и социальная информатика).

Основная и очень ответственная задача учителя — раскрыть ин­дивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Потому-то и надо начинать не с отбора по способностям и даже не с формирования желаемых обществу качеств личности, а с квалифицированного педагогического изучения каждого ученика как индивидуальности. И только когда особенности его индивидуального развития будут профессионально выявлены педагогом, проверены на устойчивость их проявления, можно определять формы его дальнейшего обучения.

Цель дипломной работы — раскрыть технологию построения личностно – ориентированного обучения на уроках информатики, показать , насколько эффективен и устойчиво восприятие и ребенка на личностно – ориентированном уроке. На конкретном примере описать возможность реализации на практике личностно – ориентированного урока .

В своей работе я рассматривала личностно-ориентированное обучение на уроках информатики в общеобразовательной средней школе с позиции психологии, интересующейся прежде всего индивидуальностью ребенка, условиями ее становления, проявления, развития под влиянием обучения, а также с позиции информатики которая становится огромным вспомогательным инструментом в развитии у учащихся целостного видения мира, ориентацию на овладение методологическими знаниями (не только знаниями информатики) и способами продуктивной деятельности, формирование умения решать содержательные задачи, знакомство с принципами формализации и моделирования, выработку готовности к принятию решений на основе адекватной оценки получаемой информации, осознание глобальных проблем современности.

Актуальность поднимаемых в работе проблем обусловлена необходимостью пересмотра подхода к ведению уроков в образовательной области информатика, не только в содержании образования (что связывается обычно с изменением учебных планов, программ, учебников), но и в технологии образовательного процесса, понимаемого нами как своеобразное сочетание обучения и учения Специально организуемое обучение является основным, но далеко не единственным источни­ком этого опыта.

В работе заложен ряд позиций, которые представляются чрезвычайно важными для понимания личностно-ориентированного обучения информатике: его проектирования, реализации в практике работы школы. Эти позиции :

личностно-ориентированное обучение должно обеспечивать развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей;

образовательный процесс личностно-ориентированного обучения информатики представляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъектный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности, поведении;

содержание информатики, её средства и методы подбираются и организуются так, чтобы ученик мог проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме; (в информатике существует много возможностей представить изучаемый материал в различных интерпретациях)


Случайные файлы

Файл
27017.rtf
110641.rtf
19385.rtf
53572.doc
143926.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.