Русский язык и культура речи (42171)

Посмотреть архив целиком

ЗАДАНИЕ № 1


Определить, к какому стилю относятся приведенные тексты. Сделать стилистический разбор текстов по схеме:

Текст 1.

Кому…

Кого,,,


Заявление


Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни отца.

(Дата) (Подпись)


  1. Официально-деловой стиль (разновидность – обиходно-деловой стиль).

  2. Заявление о предоставлении отпуска, деловая бумага.

  3. Цель: просьба предоставить отпуск.

  4. Основные стилевые черты: сжатость и компактность излагаемого материала, обязательная форма документа, экономное использование языковых средств, стандартное расположение материала, конкретность и бесстрастность изложения материала.

  5. Характерные черты стиля: наличие особых оборотов речи (штампы), отсутствие эмоционально-выразительных средств речи.

Текст 2

  1. Стиль художественной литературы (с включением разговорных оборотов и лексики).

  2. Письмо.

  3. Цель: передать информацию, воздействовать на собеседника, убедить его, высказать свою собственную, авторскую позицию.

  4. Основные стилевые черты: эмоциональность речи, образные разговорные выражения «бог знает, что выходит», «не дурак», «примись писать».

  5. Разговорные формы служат для раскрытия индивидуальных черт пишущего, его своеобразного стиля.

  6. Характерные черты стиля: допустимость слов разговорной и книжной лексики, употребление личных местоимений, восклицательные предложения, оценочная лексика.

Текст 3

  1. Научный стиль.

  2. Учебник или справочное пособие.

  3. Цель: сообщить научный факт, дать понятие о поликристаллических телах и монокристаллах.

  4. Точная манера изложения, наличие терминов.

  5. Характерные признаки: прямой порядок слов, скупая лексика, прямое лексическое значение слов, наличие сложных предложений и обособленных определений.

Текст 4

  1. Литературно-художественный стиль.

  2. Отрывок из художественного произведения.

  3. Цель: нарисовать словесную картину, дать описание реки, воздействовать на эстетическое восприятие читателя.

  4. Функция сообщения соединяется с функцией эстетического воздействия, наличие образности, совокупность самых различных средств языка, как общеязыковых, так и индивидуальных авторских, но основой этого стиля являются общелитературные языковые средства.

  5. Характерные признаки: наличие однородных членов предложения, сложных предложений, наличие ярких эпитетов, сравнений, богатая лексика.

Текст № 5

  1. Разговорный стиль. (Диалог)

  2. Отрывок из художественного произведения.

  3. Цель:

  4. Разговорной речи свойственны неподготовленность, импровизация, конкретность, неофициальность. Этот стиль не всегда требует строгой логики, последовательности изложения. Но ему присущи образность, эмоциональность выражений, субъективно-оценочный характер, произвольность, простота, иногда некоторая фамильярность тона.

  5. Диалог  основной жанр разговорной речи. Для него характерна частая смена ролей "говорящий  слушающий", так что собеседники поочередно выступают то в одной, то в другой роли.

  6. Большим своеобразием отличается разговорный синтаксис. Указанные условия реализации разговорной речи (неподготовленность высказывания, непринужденность речевого общения, влияние ситуации) с особой силой сказываются на ее синтаксическом строе. К основным синтаксическим особенностям разговорного стиля речи относятся:

а) преобладание простых предложений;

б) широкое использование вопросительных и восклицательных предложений;

в) употребление слов-предложений (Да. Нет.);

г) использование в широком масштабе неполных предложений, так называемая "рубленная речь" ( здесь: краткие ответы: «Так…»)

д) в синтаксическом построении разговорной речи допускаемы паузы, вызванные разными причинами (подыскиванием нужного слова, волнением говорящего, неожиданным переходом от одной мысли к другой и т. д.), переспросы, повторы.

Названные синтаксические особенности в сочетании с экспрессивной лексикой создают особый, неповторимый колорит разговорной речи.



ЗАДАНИЕ №2


Составить библиографический список пунктов, включив:

1. Монографию, написанную одним автором и изданную в Санкт-Петербурге:

Смирнова, Л.И. Время личности. Монография. – СПб.: Издательство «Университет», 2002. – 508с., илл.

2. Учебник для вузов, написанный группой авторов:

Гойхман , О.Я., Надеина, Т.М, Андреева, А.М. Психология: Учебник для вузов. – М.: Издательство МГУ, 2006. – 397с.

3.Учебное пособие, написанное одним автором во 2-м издании, переработанном и дополненном:

Белова О.М. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов, издание 2, перераб. и доп., М.: Издательство «Высшая школа», 1999. – 345с.

4. Учебное пособие, написанное группой авторов под чьей-либо редакцией:

Белова, О.Г., Горобецкая, Э.С., Ворожбицкая, И.И. Русский язык: Учебное пособие для средних специальных учебных заведений/под ред. А.В.Барандеева. – М.: Издательство «Аспект Пресс», 2000. – 235с.

5. Журнальную статью:

Бедный, Г.З. Временная структура деятельности и психологические проблемы обучения высокопроизводительным методам труда в ПТУ/ Г.З.Бедный//Вопросы психологии, 1998, №4. – с.108-115.

  1. Словарь, составленный одним автором под чьей-либо редакций в повторном издании, исправленном и дополненном:

Краткий психологический словарь/сост. Л.Л.Карпенко; под ред. А.В.Петровской, М.Г.Ярошевского. – издание 2, испр. и доп. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1999. – 512 с.

  1. Словарь, составленный и отредактированный одним и тем же автором:

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение/ сост. и ред. С.И.Борунова; 6-е изд., стереотипн. – М.: Русский язык, 1997. – 688с. – (Б-ка словарей русского языка).

  1. Автореферат диссертации:

Остренкова, М.А. Сравнение в поэзии Николая Заболоцкого: структура, семантика, функционирование/ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. – Ярославль: Издательство государственного педагогического университета им.К.Д.Ушинского, 2004. – 30 с.

  1. Учебное пособие для студентов, переведенное с какого-либо иностранного языка:

Страйер, Л. Структурные единицы современного языка: Пер. с англ. – М.: Издательство «Мир», 2004. – 330с.


ЗАДАНИЕ №3


Определить функционально-стилевую окраску выделенных слов

1. Уставились; съежился ахнул – это слова с ярко выраженной экспрессивной окраской, используемые в разговорном и литературно- художественном стилях речи.

2. Двусторонним знаком; компоненты предложения; также вправе рассматриваться – это специальные слова, используемые в научном стиле речи.

3. Восхищала; свежестью, наивным; милое, трогательное; простотой, грацией; казалась умной и развитой; о литературе, искусстве; много (читала); с волнением спрашивал; очарованный; рассказывала – это общеупотребительные слова, используемые в литературно-художественном стиле речи.



ЗАДАНИЕ №4


К данным словам подобрать стилистические синонимы и определить их функционально-стилевую окраску:

Беспорядок (нейтр.) – неразбериха, ералаш, кавардак, сумятица, сумбур (разг.); безалаберщина (разг. Усил.); каша, разгром, тарарам (разг.); непорядок, хаос (усил.).

Шуметь(нейтр.) – гудеть, шуршать, грохотать (нейтр.); галдеть (разг.прост.неодобр.).

Картофель (нейтр.) – бульба (обл.).

Дочь (нейтр.) – дщерь (устар.; ирон.), дочка (разг.).

Мечты (нейтр.) – иллюзии, мечтания, грезы, воздушные замки (нейтр.).

Упасть (нейтр.) – свалиться, повалиться, рухнуть, чебурахнуться, свернуться, плюхнуться, шмякнуться, шваркнуться, грохнуться, дерябнуться, кулдыкнуться, сверзиться (разг.прост.); с шумом: бахнуться, бухнуться, бацнуться, грянуться, хрястнуться (разг.); во что-то: ввалиться (разг.), вбухаться (прост.); с высоты: сорваться, слететь, полететь (разг.), ухнуть, загреметь (прост.); пасть (высок.).

Поцеловать (нейтр.) – чмокнуть, клюнуть (разг.); облобызать (устар.).

Способный, сообразительный (нейтр.) – смышленый, сметливый, смекалистый, догадливый (нейтр.); башковитый (прост.).

Надеяться (нейтр.) – полагаться (нейтр.), чаять (устар. высок.).

Сторонник (нейтр.) – последователь, единомышленник, союзник, приверженец, поборник (нейтр.); адепт, ревнитель (книжн.).

Защитник (нейтр.) – заступник; адвокат (в суде) – (спец.).


ЗАДАНИЕ № 5


Найти ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах, написать верный вариант:

  1. Благодаря этому изобретению можно СМОТРЕТЬ прямо в зрачок объектива.

  2. Пастух идет будить своих ПОМОЩНИКОВ, чтобы выгонять буренок в луга.

  3. Большой вклад в развитие культуры внес этот ИСТОЧНИК просвещения.

  4. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу ПОНЯТЬ (РАСПОЗНАТЬ) мелочность, никчемность Грушницкого, его помыслы и мечты.

  5. Пермская обл., г.Кунгур, ул.Ленина, 53-а, ЖЕНСКОЕ общежитие.


ЗАДАНИЕ № 6


Выписать из Орфоэпического словаря русского языка пометы, характеризующие произношение звуков в словах:

Коллективи′зм /л/ (непр. /з′ /)

Колле′дж (факульт. ко; л′) не рек. ко′лледж

Крите′рий (тэ и доп. те)


Случайные файлы

Файл
160670.rtf
116727.doc
178426.rtf
115899.rtf
2332.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.