Общая психология (128771)

Посмотреть архив целиком









ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Оглавление



ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ИХ МЕСТО И РОЛЬ В ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА

ПРОЦЕССЫ ПСИХИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ

СОЗНАНИЕ

ПОВЕДЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ

ЛИЧНОСТЬ

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ




Необходимость обсужденияпредмета психологии

Представления о предмете психологии весьма расплывчаты. Зачастую психологи просто указывают на психические процессы (мышление, память, чувства и т.д.) как на предмет своего изучения. В других случаях говорится о человеке, о личности как предмете психологии. Но и первый, и второй подходы к предмету психологии явно неудовлетворительны, так как все выше названное изучается не только психологией, но и многими другими науками. Нужен четкий критерий, чтобы ясно различать, что подлежит ведению психологии, а что лежит вне ее сферы. Это позволит лучше понимать задачи, которые может и должен решать психолог.

Без четкого представления о предмете затруднительными становятся экспериментальные исследования. Для успешной практической работы психологов также необходимо понимание предмета психологии. Иначе невозможно понять, что существенно иное делают психологи по сравнению с другими специалистами: медиками, педагогами и т.д.

Вопрос о предмете важен и для изучения механизмов психических явлений. Одни исследователи ищут эти механизмы в физиологии мозга. Другие изучают законы, управляющие отношениями между объектами.

Если допустить правильность такой ориентации психологических исследований, то это будет означать, что психические явления не имеют собственно психологических механизмов и что психология ограничена одними "явлениями". Но тогда исчезает предмет психологии и ее притязания на самостоятельную сферу человеческого знания.

В силу вышеизложенного представляется крайне важным определить собственно предмет психологии.

Традиционные представления
о предмете психологии

Первые теории, выдвигавшиеся для объяснения поведения людей, привлекали для этого факторы, внешние по отношению к человеку (например, "тень", обитающая в теле и покидающая его после смерти, или боги). Греческие философы, в особенности Аристотель, выдвигали идею о существовании души, находящейся в единстве с телом и контролирующей мысли и чувства, которые опираются на опыт, накапливаемый в течение жизни.

В истории психологии сложились различные представления об ее предмете.


Душа как предмет изучения

Душа как предмет психологии признавалась всеми исследователями до начала XVIII века, до того, как сложились основные представления, а затем и первая система психологии современного типа. Душа считалась причиной всех процессов в теле, включая и собственно "душевные движения". Представления о душе были и идеалистическими и материалистическими. Наиболее интересной работой этого направления является трактат Р. Декарта "Страсти души".

Явления сознания как предмет психологии

В XVIII веке место души заняли явления сознания, то есть явления, которые человек фактически наблюдает, находит в "себе", оборачиваясь на свою "внутреннюю душевную деятельность". Это мысли, желания, чувства, воспоминания, известные каждому по личному опыту. Основоположником такого понимания можно считать Джона Локка, который считал, что, в отличие от души, явления сознания суть не нечто предполагаемое, а фактически данное, и в этом смысле такие же бесспорные факты внутреннего опыта, какими являются факты внешнего опыта, изучаемые прочими науками.

В начале XVIII века вся душевная жизнь сначала в познавательной сфере, а затем и в сферах чувств и воли была представлена как процесс образования и смены (по законам ассоциаций) все более сложных образов и их сочетаний с действиями.

  1. Леонтьев А. Н. Избранные психологические труды : В 2-х т. – Т. 1, М.: Периодика, 1983.

  2. Леонтьев А. Н. Проблема деятельности в психологии. //Вопросы философии. – 1972. – Т.9, 12.

  3. Леонтьев А. Н. Психология образа. //Вестник МГУ. Сер. 14, – 1979. – № 2.

  4. Леонтьев А. Н. Системный анализ в психологии. //Психологический журнал. – 1991. – № 4.

  5. Линдсей П., Норман Д. А. Анализ процесса решения задач. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, 1981.

  6. Линдсей П., Норман Д. А. Переработка информации у человека. – М., 1974.

  7. Липер Р. Жена и теща. //Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской – М.: МГУ, 1975.

  8. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии. //Вопр. психол. – 1975. – № 2.

  9. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии. – М.: Мысль, 1972.

  10. Ломов Б. Ф. Человек и техника. – М.: Сов.радио, 1966.

  11. Лук А. Н. Аналитический обзор рефератов по творчеству. –

  12. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1968.

  13. Лурия А. Р. Язык и сознание. – М.: МГУ, 1978.

  14. Люблинская А. А. Детская психология. – М., Просвещение, 1971.

  15. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. – М., 1980.

  16. Мамардашвили М. К. Сознание как философская проблема. //Вопросы философии – 1990. – № 10.

  17. Марр Д. Зрение. – М., 1987.

  18. Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 6. – Пермь, 1970.

  19. Мерлин В. С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. – Пермь, 1990.

  20. Митькин А. А. Системная организация зрительных функций. – М., 1988.

  21. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

  22. Мясищев В. Н. Психология отношений. – М.-Воронеж, 1995.

  23. Надирашвили Ш. А. Психологическая природа восприятия. – Тбилиси, 1976.

  24. Найссер У. Зрительные процессы. //Восприятие. Механизмы и модели. – М.: Мир, 1974.

  25. Найссер У. Познание и реальность. – М., 1981.

  26. Налимов В. В. Спонтанность сознания. – М., 1989.

  1. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. – М., 1981.

  2. Изард К. Эмоции человека. – М.: МГУ, 1980.

  3. Ипполитов Ф. В. Память школьника. – М., 1978.

  4. Клацки Р. Память человека: структура и процессы. – М., 1978.

  5. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М., 1976.

  6. Ковалев А. Г. Психология личности. – Л.: ЛГУ, 1963.

  7. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

  8. Колерс П. Иллюзия движения. //Восприятие. Механизмы и модели. – М.: Мир, 1974.

  9. Колерс П. Некоторые психологические аспекты распознавания образов. //Распознавание образов. – М., 1970.

  10. Костюк Г. С. Принцип развития в психологии. // Методологические и теоретические проблемы психологии. /Под ред. Е. В. Шороховой. – М.: Наука, 1963.

  11. Коффка К. Восприятие: введение в гештальтпсихологию. //Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской. – М.: МГУ, 1975.

  12. Краткий психологический словарь. /Под ред. А. В. Петровского. – М.: Политиздат, 1985.

  13. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.

  14. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1968.

  15. Кузьмин В. П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода. //Психол. журн. – 1982. – Т.3.

  16. Кауфман Л., Рок И. Иллюзия "луны у горизонта". //Восприятие. Механизмы и модели. – М.: Мир, 1974.

  17. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.

  18. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характере. – Пб., 1917.

  19. Ланге Г. Душевные движения. Психофизиологический этюд. – СПб., 1896.

  20. Ланге Н. Н. Теория волевого внимания. //Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976.

  21. Латаш Л. П., Манов Г. А. Связь дельта-сна и физического компонента "быстрого сна" с сохранением и воспроизведением заученного перед сном словесного материала. //Физиология человека. – 1975. – № 2.

  22. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. – М.: Просвещение, 1964.

  23. Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975. В середине XVIII века сложилась первая наукообразная форма психологии – английская эмпирическая ассоцианистская психология (Д. Гартли).

Особого расцвета ассоциативная психология достигает в середине XIX века. К этому времени относятся работы Дж. Ст. Милля, А. Бэна, Г. Спенсера.

Дж.Ст.Милль рассматривает сознание сквозь призму ассоционистской схемы, но указывает на его зависимость в конкретном психологическом функционировании от логики. По мнению Дж. Ст. Милля, существуют законы ума, отличные от законов материи, но сходные с ними в отношении однообразия, повторяемости, необходимости следования одного явления за другим. Эти явления могут быть открыты с помощью опытных методов – наблюдения и эксперимента. Таким образом, "психическую последовательность" (феномены сознания) необходимо изучать саму по себе. Основным методом является интроспекция.

Александр Бэн переносит акцент с внутренних состояний сознания на двигательную, объективно наблюдаемую активность организма. Принцип отбора двигательных ответов, адекватных внешним условиям, становится у Бэна общим объяснительным принципом всех психических явлений. Построение адекватных ответов осуществляется с помощью механизма "конструктивной ассоциации" на основе проб и ошибок. Таким образом, используется вероятностный принцип "проб и ошибок", утвержденный в биологии, и тем самым деятельность сознания сближается с деятельностью организма.


Случайные файлы

Файл
135852.rtf
110508.rtf
ref-15206.doc
172259.doc
20072.doc




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.