Исследование профессиональной направленности личности студентов химического фaкультета на педагогическую и исследовательскую специальности (111919)

Посмотреть архив целиком

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ



Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности.


Дипломная работа


студентки 5 курса химического факультета

Якуниной Виталины Ивановны




Направляется на
рецензирование_____________


Зав. Кафедрой

___________________________

к. биол. н., доц. А.А. Коробецкий

___” ___________ 1998 г


Допускается к защите”

Зав. Кафедрой

____________________________

к. биол. н., доц. А.А. Коробецкий

___” ______________ 1998 г.

Научный руководитель:
__________________________
к. псих. н., доцент А. В. Серый


Работа защищена

___” _______________ 1998 г


с оценкой__________________


Председатель ГАК:__________

Члены ГАК: ________________

_________________

_________________






Кемерово, 1998 Аннотация.

Дипломная работа посвящена исследованию профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

Объем работы 66 страниц, из них основная часть - 63 , которая включает 1 таблицу, 2 схемы и 2 рисунка.

В ведении представлены цель и задачи работы, указаны объект и предмет исследования и выдвигается гипотеза экспериментальной работы.

Первая глава написана на основе проведения теоретического анализа научных трудов отечественных и зарубежных психологов. Первая глава посвящена проблеме теоретического исследования профессиональной направленности личности.

Во второй главе исследовалось место профессионально важных качеств в структуре профессиональной направленности личности.

В третьей главе речь идет об экспериментальной работе, представляются методики, ход экспериментального исследования и его результаты. В конце главы сделаны выводы, полученные из результатов исследования и представлены рекомендации.

Завершает работу заключение, список литературы и приложения, которые включают в себя графическое представление результатов и сводные таблицы.


Содержание.

Введение

Глава 1. Теоретические предпосылки исследования профессиональной направленности личности.

1.1 Процесса профессионального самоопределения личности в психолого – педагогической литературе.

1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности.

1.3. Особенности формирования профессиональной направленности личности в период юности (ранней зрелости).

1.4 Выводы.

Глава 2. Место профессионально важных качеств в структуре профессиональной направленности личности.

2.1. Взаимосвязь ценностно–смысловых и индивидуально–психологических компонентов в процессе формирования профессиональной направленности.

2.2. Механизмы формирования и структура профессионально важных качеств.

2.3 Педагогическая направленность и профессионально значимые качества учителя.

2.4. Исследовательская направленность и профессионально важные качества ученого.

2.5 Выводы.

Глава 3. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности.

3.1. Методы и ход исследования.

3.2. Результаты исследования и их обсуждение.

Выводы

Заключение

Литература

Приложение


4


6


6


14


19

22


24



25


28


32


39

45



47

47

50

60

61

63

67



Введение.

В связи с падением в последнее время педагогической и научно-исследовательской деятельности возрастает необходимость исследования этого явления. Обучение данным профессиям не прекращается, но все же меньше молодых специалистов можно увидеть в наших школах и исследовательских лабораториях. Образование страны претерпевает кризис. В некоторой степени это обусловлено низкой оплатой за этот труд. Но у этой проблемы есть обратная сторона: если поднять заработную плату, то в школы и в исследовательские лаборатории может попасть много случайных людей. В то же время материальные стимулы не являются ведущими в выборе профессии учителя и научного работника.

Актуальность выбранной нами темы заключается в том, что при поступлении в ВУЗ не учитывается тот комплекс психологических феноменов, который определяет успешность обучения, формирование устойчивой профессиональной направленности каждого студента. Необходим индивидуальный подход, а так же максимальное использование всего арсенала профориентационных возможностей учебно-педагогического процесса, создание и внедрение педагогических технологий, ориентированных не только на повышение уровня знаний студентов, но и на развитие профессионального самоопределения, т. е. деятельностно - смыслового единства у будущих специалистов.

Профессия педагога - одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не подготовленных морально и профессионально.

По мере развития науки научная деятельность все больше превращается в массовую и приобретает руководящую роль в системе общественного производства, причем эта роль все возрастает вместе с дальнейшим развитием НТР. Но какие бы количественные и качественные изменения ни проходили в научной деятельности, этом специфическом процессе, ученый, то есть человек, является и всегда будет главной фигурой, приводящей в действия орудия и средства труда, "производителем научных знаний. В процессе этой творческой деятельности именно человек-субъект активно отражает действительность и производит новые духовные ценности.

Актуальность проблемы усиливается когда речь касается вопросов психологической адаптации студентов в новых социально-экономических условиях и новых системах образования (психологической, профориентационной), а также изучение личностных процессов, связанных с проблемой формирования профессионального самоопределения. К числу таких проблем относится и психологическое изучение процесса формирования и развития профессиональной направленности личности на том этапе профессионального самоопределения, когда выбор направления профессионального развития уже совершен, на этапе обучения в ВУЗе.

Поскольку одним из основных направлений деятельности Кемеровского университета является подготовка учительских кадров, целью настоящей работы явилось исследование профессиональной направленностью личности студентов химического факультета на профессии педагога и исследователя профессий педагога и исследователя .

Объект исследования: профессиональная направленность студентов.

Предмет исследования: ценностно - смысловые компоненты профессиональной направленности.

Исходя из выше изложенного нами была сформулированна гипотеза исследования: предполагаем, что профессиональная направленность на профессию педагога и исследователя имеет сложный многоуровневый характер и определяется осмысленностью выбора.

Для достижения цели и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:

  1. Выявление профессионально значимых качеств педагогов и исследователей (теоретический анализ).

  2. Исследование индивидуальных психологических характеристик студентов, определяющие профессионально значимые качества педагогов и исследователей.

  3. Выявление взаимосвязи ценностно - смысловых аспектов деятельности и профессионально значимых качеств выбранной специализации у студентов третьего курса химического факультета.

Теоретическое значение и новизна исследования обусловлена тем, что в современной литературе в достаточной мере описаны те качества личности, которыми должны обладать будущий или уже работающий учитель и ученый, но не исследованы те качества, которые обеспечивают предрасположенность к данной профессии.

Практическая значимость настоящей дипломной работы заключается в выдаче рекомендаций психологической службе КемГУ и деканату химического факультета.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ.


Случайные файлы

Файл
21595-1.rtf
89916.rtf
76916-1.rtf
7410-1.rtf
154358.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.