Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы (tema7)

Посмотреть архив целиком

Тема 7. Память

Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидуумом его опыта. Память обеспечивает единство и целостность человеческой личности. Память развивается в процессе развития личности. Пик памяти – 20лет. Наиболее эффективно запоминается материал, выступающий в качестве цели действия.

Виды памяти

По характеру психической активности

По характеру цели деятельности

По продолжительности закрепления и сохранения материала в связи с его ролью и местом в деятельности

  1. Двигательная зсв движения и его систем

  2. Эмоциональнаяпамять на чувства, эмоции. Сигнализирует о том, как осуществлять наши потребности и интересы

  3. Образнаяпамять на образы

  • слуховая

  • зрительная

  • осязательная

  • обонятельная

  • вкусовая

  1. Логико-смысловая или словесно-логическая – стандартная форма представления знаний

  1. Произвольнаяесть цель запоминания, используются мнемонические приемы. Имеет значение полнота четкость и последовательность действий

  2. Непроизвольнаяотсутствует определенная цель что-либо запомнить. Наиболее эффективно и нетрудоемко.

  1. Долговременная все, что более нескольких минут. Объем – 10 млрд нейронов.

  2. Кратковременнаяхарактеризуется недолговременным хранением после однократного предъявления и немедленного воспроизведения. Может быть запомнено около 5-7 элементов

  3. Оперативная мнемонические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком действия, операции (хранение промежуточных результатов)

Условия запоминания

    1. Интерес, личностная значимость, важность

    2. Выделение в изучаемом материале главных мыслей и группирование их в виде плана.

    3. нахождение сходных и отличительных черт в описываемых предметах и между ними

    4. включение нового материала в систему уже имеющихся знаний

    5. повторение

    6. концентрирование и распределение материала, три способа заучивания:

    • целостный 14 повторений

    • частичный 16 повторений

    • комбинированный 9 повторений

    1. самоконтроль – попытка воспроизвести материал

    2. Организация материала – наглядность и образность

    3. Логическая связность текста

    4. систематизация материала

    5. реконструкция и переработка материала

    6. Организация активной мыслительной деятельности субъекта с объектом.

    7. доступность материала

установка на запоминание (на какое время и как запоминать произвольно, непроизвольно)

Работа с текстовым материалом

      1. Разбитие на части, вскрытие структурных отношений между частями

      2. выделение и группировка опорных вех, тема, тематика, мысли

      3. мысленный пересказ текста себе

      4. составление вопросов по тексту

      5. составление карточек, таблиц, схем, матриц

      6. лучше запоминается начало и конец, читать текст 5 раз

      7. комментирование текста самому себе, для приспособления его к своим интересам и задачам

      8. осуществлять перерыв при переходе от одного материала к другому

Зазубривание текста

  1. Первое чтение – просмотр, ориентировка

  2. Второе чтение – составление плана (смысловая группировка и выделение опорных пунктов)

  3. Третье чтение – разбиение текста на части по основным мыслям

  4. Четвертое чтение – подлинное запоминание содержания

  5. Пятое чтение – мысленный пересказ текста самому себе.

Процессы памяти

Сохранение

Узнавание

Воспроизведение

Припоминание

Забывание

Динамическое – оперативная память, материал изменяется мало

Статическое – долговременная память, материал значиетельно перерабатывается

Происходит в момент его восприятия. Может быть различным по степени точности и полноте

Актуализация закрепленного ранее материала, путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную.

(непосредственное, опосредованное – через ассоциации)

(произвольное, непроизвольное)

Происходит по законам ассоциации. Помогают вопросы, вызывающие промежуточные ассоциации. Всегда произвольное, преднамеренное.

Выражается в невозможности вспомнить или в ошибочном узнавании и воспроизведении.

Зависит от:

        • понятости материала, интереса к нему

        • объема материала, степени трудности

        • степени включения материала в деятельность

Индивидуальные различия памяти

  1. Объем памяти

  2. Скорость запоминания

  3. Гибкость (запоминание различного материала

  4. Полнота запоминания

  1. Точность

  2. Прочность

Способность к воспроизведению

Профессиональные различия памяти

  1. Наглядно-образный (зрительный)

  2. словесно-абстрактный (мысли, числа)

  3. промежуточный




Случайные файлы

Файл
92980.rtf
23275.rtf
73528.rtf
154691.rtf
12483.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.