Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы (tema5)

Посмотреть архив целиком

5. Мотивация

Под мотивацией понимаются:

- мотивы - опредмеченные потребности, делятся на внешние (положительные(высокосоциальные и узколичностные) и отрицательные) и внутренние,

- интересы

- потребности

- установки

-

Мотивы

отношения

- убеждения

-

Внешние (зависят от факторов учебной деятельности)

Внутренние

(знания, учебная деятельность)

идеалы




Положительные

Отрицательные (наказание, порицание, отрицательная оценка)



Высокосоциальные (гражданский долг, ответственность, культура)

Узколичностные (карьера, престиж, награда поощрение)




Мотивация рассматривается как непосредственный источник активности и как источник направленности личности на предметы и явления действительности.

Условия формирования положительных мотивов в учебе у студентов

  1. Замеры и оценка текущего и итогового отношения к методическим приемам обучения, к способу действий с учебным материалом и к самому учебному предмету в целом (пилотное анкетирование)

  2. Градуировка целей обучения и планомерное знакомство с ними учащихся

  3. Регулярное знакомство студентов с методическими приемами, с помощью которых их обучают

  4. Привлечение к деятельности по овладению непрофилирующим предметом в ведущую деятельность, которая имеет для студента определенный личностный смысл и на основе этого раскрытие перед ним реальной связи целей учебной деятельности по освоению непрофилирующего предмета, мотивов ведущей деятельности (тем самым происходит сдвиг имеющихся мотивов на познавательные цели, которые ставятся в обучении)

  5. Предъявление в учебники такого учебного материала, который мог бы оказать эмоциональное воздействие на учащегося. (малоизвестные факты)

  6. Обеспечение учебного процесса достаточным количеством проблем и задач, которые активизируют мыслительную деятельность студентов

  7. Организация процесса активного преобразования самим учащимся объекта усвоения.

  8. Обеспечение ориентации студентов как на способы собственно учебной деятельности, так и будущей профессиональной деятельности

  9. Обеспечение ориентации учащегося на способы самостоятельного приобретения знаний, навыков и умений. Формирование внутренней потребности в саморазвитии. (дифференцированные дополнительные задания)

  10. Обеспечение возможностей осуществления самоконтроля и адекватной самооценки, стимулирующей положительную мотивацию, сознательность и активность учащегося.

  11. Обеспечение подкрепления успеха

  12. Установление межличностного общения преподавателя и студента между собой в обстановке сотрудничества и партнерства на основе диалога, обеспечивающего взаимопонимания. Должна быть радость общения для усвоения программы







Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.