Речевая карта (karta)

Посмотреть архив целиком

  • Фамилия имя _____________________________________________________

  • Дата, месяц, год рождения __________________________________________

  • Домашний адрес, телефон __________________________________________

  • Родители
    Мать: Ф.И.О. __________________________________________________
    Место работы, должность ___________________________________________
    Отец
    : Ф.И.О. _____________________________________________________
    Место работы, должность ___________________________________________

  • Дата поступления в группу _________________________________________

  • Жалобы родителей ________________________________________________
    _________________________________________________________________

  • Анамнез:
    Беременность по счету _____________________________________________
    Как протекала ____________________________________________________
    Характер родов ___________________________________________________
    Психомоторное развитие:

    Стал держать головку ______________________________________________
    Сидеть ___________________________________________________________
    Ходить __________________________________________________________
    Чем ребенок болел до 1 года _______________________________
    С 1 – 3 лет _______________________________
    С 3 – 7 лет _______________________________

    1. Есть ли в семье больные с наследственной патологией:
      с речевой патологией ______________________________________________
      двуязычие в семье_________________________________________________

    2. Данные о ходе речевого развития:
      – гуление_________________________________________________________
      – лепет___________________________________________________________
      – первые слова____________________________________________________
      – фразы__________________________________________________________
      – дефект заметили_________________________________________________

    3. Слух_________________________Зрение______________________________

    4. Состояние общей моторики:_________________________________________
      ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Общее развитие ребенка:____________________________________________
      __________________________________________________________________________________________________________________________________

    • Восприятие:
      – пространства, представления:_______________________________________

    верх – низ_______________________________________
    впереди – сзади__________________________________
    правая левая сторона______________________________

    • цвета:

    основные________________________________________
    оттеночные______________________________________

    • формы:

    плоскостные геометрические фигуры________________
    объемные тела___________________________________

    • величины и количества:

    больше – меньше_________________________________
    уравнение_______________________________________
    поровну_________________________________________
    столькоже_______________________________________

    • времени:

    времена года_____________________________________
    дни недели______________________________________
    время суток_____________________________________
    вчера, сегодня, завтра_____________________________
    до — после______________________________________

    • память:

    зрительная______________________________________
    слуховая________________________________________
    ассоциациативная________________________________
    словесно-логическая______________________________

    • мышление:

    конструктивная деятельность______________________
    ________________________________________________
    прямой и обратный счет___________________________
    ________________________________________________
    счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
    ________________________________________________
    обобщение______________________________________
    исключение_____________________________________
    причинно-следственные связи______________________
    понимание подтекста_____________________________

    • внимание, работоспособность________________________________________

    • контактность______________________________________________________

    • конфликтность_____________________________________________________

    • аккуратность______________________________________________________

    1. Общее звучание речи:
      темп______________________________________________________________
      голос_____________________________________________________________
      разборчивость_____________________________________________________
      дыхание__________________________________________________________
      выразительность___________________________________________________

    2. Состояние артикуляционного аппарата:

    • Строение____________________________________________________
      губы________________________________________________________
      зубы________________________________________________________
      небо________________________________________________________
      язык________________________________________________________
      уздечка______________________________________________________

    • Артикуляционная моторика_____________________________________
      статика («чашечка», «иголочка»)________________________________
      дикамиика («часики», «качели»)_________________________________

    1. Орбщая характеристика речи:________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Звукопроизношение:
      С, З, Ц, С, З______________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________
      Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________
      Р, Р _____________________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________
      Л, Л’ _____________________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________
      К, К, Г, Г, Х, Х, Й________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Фонематический слух_______________________________________________
      __________________________________________________________________

    • Выделение на слух заданного звука из:
      звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________
      слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________
      ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________

    • Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)__________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    • Подобрать пары картинок к названным словам – паронимам:
      крыша – крыса_______________ коза – коса _____________________
      бочка – почка _______________ дрова – трава_____________________
      ложки – рожки_______________

    • Воспроизведение:
      – звукового ряда (б – п – б)___________________________________________
      – слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________
      – ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________

    1. Звуковой анализ____________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    • Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист, игла)_________
      __________________________________________________________________

    • Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом, стул)
      __________________________________________________________________

    • Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки, ландыш, ракета, роза)_______________________________________________________________

    • Определение места заданного звука в слове (рыба, шапка, шкаф, самовар)
      __________________________________________________________________

    1. Фонетический синтез:
      составить слова из заданного количества звуков:
      К, О, Т__________________ Д, О, М__________________
      М, А, К _________________

    2. Обследование слоговой структуры слов________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    • Назови картинки:
      собака_________________________ медведь____________________________
      корова_________________________ кисточка___________________________
      лопата_________________________ пирамида__________________________
      балалайка_____________________

    • Повтори слова
      милиционер______________________ температура______________________
      фотографироваться________________ стихотворение____________________

    • Повторить словосочетания:
      космонавт-исследователь____________________________________________
      молодой экскурсовод_______________________________________________
      Жора будет художником_____________________________________________

    1. Лексика___________________________________________________________
      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    • Предметный словарь:
      — Назвать части лица_____________________________________________
      — Назвать части туловища________________________________________
      — Назвать и подоюрать обобщающее слово:

    ложка, вилка, кружка, кастрюля_______________________________
    юбка, кофта, платье_________________________________________
    белка, лиса, заяц, еж________________________________________
    валенки, сапоги, туфли______________________________________
    повар, шофер, продавец______________________________________

    Назвать детенышей животных:
    у кошки – котенок; у коровы _____________________
    у лошади ___________________ у собаки _____________________
    у зайца _____________________ у овцы ______________________
    у лисы ______________________ у козы ______________________
    у ежа _______________________ у белки _____________________

    • Знание професси:
      Кто водит машину?______________________________________________
      Кто продает продукты?___________________________________________
      Кто шьет одежду?_______________________________________________
      Кто готовит пищу?______________________________________________
      Кто стрижет волосы?____________________________________________
      Кто летает на самолете?__________________________________________
      Кто рисует картины?_____________________________________________

    • Глагольный словарь:
      Назвать действия предметов (по картинкам):
      Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________,
      корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________,
      девочка_____________, рыба___________________, часы________________.
      Назвать близкие по значению слова–действия:
      шъет – вяжет – вышивает____________________________________________
      варит – парит – печет_______________________________________________

    • Словарь признаков:
      Подобрать слова, противоположные по значению (антонимы):
      черный_______________, большой_______________, кислая______________,
      высокий______________, широкое_______________, лежит______________ .
      Подобрать прилагательные к существительным:
      Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________.
      Какой хвост у белки?_______________________________________________
      Какой стакан?_____________________________________________________
      Какой ежик?_______________________________________________________
      Назвать притяжательные прилагательные:
      Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________,
      у волка___________________.
      Прилагательные образованные от существительных:
      Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________
      Чемодан из кожи___________________________________________________
      Солдатик из пластмассы_____________________________________________
      Рюмка из стекла____________________________________________________
      Книга из бумаги____________________________________________________

    • Наречия
      Как ползет черепаха?_______________________________________________
      Как светит солнце?_________________________________________________
      Как скачет конь?___________________________________________________

    1. Грамматический строй речи.
      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    • Понимание обращенной речи:________________________________________
      — Закрой книгу___________________________________________________
      — Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________
      — Положи линейку под тетрадь______________________________________

    • Понимание предлогов:______________________________________________
      Покажи где (по картине)
      Кот идет к дому____________________________________________________
      Кот в доме________________________________________________________
      Кот перед домом___________________________________________________
      Кот за домом______________________________________________________
      Кот на крыше______________________________________________________
      Кот вылезает из трубы______________________________________________
      Кот под крыльцом__________________________________________________

    • Изхменение числа существительных в предложении.
      Покажи, где самолеты летят?_________________________________________
      Где самолет летит?_________________________________________________
      Где ракета взлетает?________________________________________________
      Где ракеты взлетают?_______________________________________________

    • Словоизменение.
      Изменение существительных по падежам:
      Посмотри на картинку и скажи:
      Петух без чего?____________________________________________________
      Машина без чего?__________________________________________________
      Мальчик нарисовал кого?____________________________________________
      Стол без чего?_____________________________________________________
      Мальчик работает чем?______________________________________________
      Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________
      Изменение прилагательных по родам:
      Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет?
      яблако______________, майка________________, флажок________________
      мяч_________________, полотенце_____________
      Подобрать глагол к существительным:
      бабочка летает, бабочки_____________________________________________
      цветок растет, цветы________________________________________________
      мальчик играет, мальчики___________________________________________
      лодка плывет, лодки________________________________________________
      Изменение существительных женского рода по числам:
      одна кошка – две____________, одна кровать – две______________________,
      одна лампа – две___________________________________________________
      Соглосование существительных с числительными
      Назови количество предметов:
      Одна – тетрадь, две – __________________, шесть – _____________________

    • Словообразование
      Образование прилагательных от существительных:
      стекло – стеклянный
      творог _________________________ железо ____________________________
      дерево __________________________ снег _____________________________
      бумага __________________________
      Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
      Стол – столик, ковер __________________ рука ________________________
      сани ________________ ключ ________________ звезда _________________
      Образование существительных множественного числа.
      Один лист – много ______________ одно ведро – много __________________
      один стул – много _______________ одно окно – много __________________
      один цветок – много _____________ один мост – много __________________

    1. Связная речь _____________________________________________________
      __________________________________________________________________
      __________________________________________________________________
      Посмотри на картинку (Кот), составь предложение. ___________________
      __________________________________________________________________
      Посмотри на картинку (Еж), составь рассказ. _________________________
      __________________________________________________________________
      __________________________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________
      Послушай рассказ и перескажи:
      У бабушки были куры. Надя спросила: “Можно я их покормлю?” “Можно. Надя взяла мисочку с просом. Стала звать: ”Куры, куры, сюда! А куры не идут. Бабушка, они не идут!” “А ты им скажи: “цып, цып. Тут со всех сторон набежали куры и давай клевать просо.
      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Заключение о состоянии речевого развития.
      ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      План индивидуальной работы.
      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      Дневник наблюдений за ребенком.
      ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    8




  • Случайные файлы

    Файл
    101644.rtf
    158465.rtf
    58525.rtf
    24843.rtf
    47826.rtf




    Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
    Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
    Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.