Методика преподавания географии (конспекты уроков) (konspect)

Посмотреть архив целиком

Тверской Государственный университет

Химико-биолого-географический факультет


Педагогическая практика

Урок № 1

Тема: Географическое положение России.


Цели и задачи: Сформировать знания об особенностях ГП РФ, умении показывать на карте границы и крайние точки РФ, характеризовать ее ГП.


Оборудование: Физическая карта СССР, уч.атлас 8 кл.


Ход урока:


1 часть (проверка д/з, фронтальный опрос)

  1. Что изучают в курсе физической географии РФ?

  2. Какие компоненты природы входят в состав природно-территориального комплекса?

  3. Назовите природные комплексы РФ

  4. Какие природные комплексы созданы в РФ в результате хозяйственной деятельности человека?

  5. Что такое природная среда?

  6. Почему вопросам изучения природной среды в настоящее время уделяется особенно большое внимание?


2 часть (Россия – крупнейшее государство мира)

  1. Площать 17,1 млн кв.км

  2. Особенности ГП: в северной части материка Евразия (северный полярный круг) большая протяженность с запада на восток, широкий выход к морям Северного Ледовитого океана.

  3. Пограничные с РФ госуд-ва на суше: Норвегия, Финляндия, Эстония, Литва, Латвия, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Монголия, Китай, КНДР, на море Япония и США.

  4. Крайние точки РФ. На севере - островная в архипелаге Земли Франца Иосифа на о.Рудольфа – мыс Флигели, материковая – мыс Челюскин на п-ове Таймыр, на юге – в респ. Дагестан, юго-запатнее горы Базардюю, на западе - на песчаной косе Гданьского залива Балтийского моря близ Калининграда, на востоке – островная – на о.Ратманова в Беринговом проливе, материковая – на мысе Дежнева на Чукотской п-ове.

  5. Протяженность границ РФ 61 тыс км (больше длины экватора). Расстояние между крайними точками 10 тыс км (запад-восток) и 3 тыс км (север-юг)

  6. РФ имеет наибольшее число пограничных государств (16) и морей, омывающих ее берега (13). Морские границы любого государства – 12 миль (22,2 км) от побережья, далее – 200-миллионная экономическая зона.

  7. На территории РФ расположены крайние северные и востояные точки материка Евразия.

  8. РФ – единственное государство в мире, у которого столь обширные территории лежат за полярным кругом.


3 часть (Практическая работа)

На контурной карте обозначить гарницы РФ, названия пограничных государств, крайние точки, в тетради – главные особенности ГП РФ, координаты крайних точек.


4 часть (Домашнее задание)


Выучить параграф 2.



Урок № 2


Тема: Моря, омывающие территория РФ.


Цели и задачи: Сформировать знания о морях, омывающих РФ, умение показывать и характеризовать их на карте.


Оборудование: карта полушарий и физическая карта СССР, уч.атлас 8 кл.


Ход урока:


1 часть (проверка д/з, индивидуальный опрос)

  1. Показать границы РФ (с запада на восток) и назвать все пограничные государства (1 учащийся на уроке и весь класс на переменах)

  2. Охарактеризовать ГП РФ, выделив его особенности


2 часть (рассказ)

  1. Россию омывают 12 окраинных и 1 внутреннее море: Балтийское, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Черное, Азовское.

  2. Самое большое море у берегов РФ – Берингово (2315 тыс кв.км), самое маленькое – Азовское (39 тыс кв.км). Самое пресное – Балтийское (2 – 8 %о ), самое соленое – Берингово (30 – 32 %о), оно же самое глубокое (макс. глубина 5500 м), самое мелкое – Азовское (8 м)

  3. Острова: Земля Франца Иосифа, Врангеля, Северная Земля, Новосибирские, Колгуев, Курильские, Сахалиин, Ратманова

  4. Полуострова: Кольский, Канин Нос, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка.


3 часть (практическая работа)

Сначала устно, затем в тетрадях сравнительная характеристика двух морей по выбору

4 часть (Домашнее задание)


Выучить параграф 3.




Урок № 3


Тема: политико-административное деление РФ.


Цели и задачи: изучить политико-административное деление РФ, закрепить знания о ГП на политико-административной карте.


Оборудование: физическая карта СССР, уч.атлас 8 кл.


Ход урока:

1 часть (проверка д/з, индивидуальный и фронтальный опрос)

  1. Показать моря, омывающие РФ и указать их принадлежность к бассейну того или иного океана

  2. Охарактеризовать природные рисурсы морей РФ

  3. Охарактеризовать экологические проблемы морей РФ

  4. Назвать пути улучшения экологической обстановки морей


2 часть

(анализ современной политико-административной карты РФ)


Знать и показывать республики РФ и их столицы. Работа с рабочими тетрадями – под запись республики и столицы РФ


3 часть (Домашнее задание)


Выучить параграф 3 Нанести республики и столицы РФ в к/к.





Урок № 4


Тема: разница во времени на территории РФ.


Цели и задачи: Сформировать знания о часовых поясах, о местном и поясном времени, умения решать простейшие задачи на определение местного времени

Оборудование: карта полушарий, карты атласа и учебника, глобус.


Ход урока:


1 часть (проверка д/з, индивидуальный опрос)

4 ученика называют и показывают по карте республики и их столицы. На переменах сдает республики весь класс.


2 часть (рассказ – беседа)

Главное понятие темы – о часовом поясе. Необходимо усвоить знания о местном времени

  1. Вспомните, что такое суточное вращение Земли

  2. Приведите доказательства суточного вращения Земли, пользуясь личными наблюдениями и глобусом

  3. Покажите на глобусе, в каком направлении вращается Земля и объясните, как перемещается освещаемость Солнцем по поверхности Земли

На разных меридианах в один и тот же момент бывает разное время суток. Например, если на нулевом меридиане полдень, то в это же время на 180-м полночь, на 90 в.д. вечер, а на 90 з.д. утро. Сутки начинаются одновременно на всем меридиане, каждый меридиан имеет свое местное время, оно зависит от долготы, чем восточнее находится меридиан, тем раньше на нем начинаются сутки. Линией перемены дат в мире принято считать 180-й меридиан. От него на запад ведется счет каждым новым суткам на Земле. Поэтому первыми в нашей стране и в мире встречают Новый год и каждый новый день жители Чукотки, затем Камчатки и т.д. на запад.

Определение местного времени: вращаясь, Земля описывает окружность в 360 за 24 ч., т.е. Земля поворачивается за каждый час на 15 град., если рассттояние между меридианами равно 1 градусу, то разница во времени между ними составит 4 минуты.

Определить местное время во Владивостое, если в Санкт-Петербурге полдень (Владивосток накодится восточнее, поэтому сутки там начинаются раньше (12 ч + 6 ч 48 мин = 18 ч 48 мин). Следовательно, местное время Владивостока 18 ч 48 мин, если в Санкт-Петербурге полдень.

В практической жизни обычно не пользуются местный временем из-за значительных различий во времени даже между соседними пунктами. Поэтому во всем мире еще в 19 веке введено поясное время.

Правила проведения границ часовых поясов и сколько их всего на поверхности земного шара.

Границы часовых поясов – ломаные линии.

Определение разницы во времени на территории РФ.

Определить поясное время Магадана, если в Киеве 6 часов

  1. по карте часовых поясов (учебника) определить, в каких часовых поясах находятся города

  2. определить, на сколько часов различается поясное время этих городов

  3. высчитать вр. Магадана, если в Киеве 6 ч (14 ч.)


Характеристика декретного вермени и «летнего» времени


3 часть (закрепление)


  1. определите местное время Мурманска, если в Якутске полдень

  2. высчитайте времяя на Камчатве, если в Волгограде 10 ч.

  3. что такое декретное время


4 часть (Домашнее задание)


Выучить параграф 4.

Умение определить местное, поясное время, знать, что такое декретное и летнее время.




















Психолого-педагогическая характеристика

Изучение классного коллектива проводилось во время педагогической практике с 1 по 15 октября 2001 года.

При изучении использовались следующие методы: наблюдение во время урока за поведением и умением работать во время внеклассного мероприятия, на переменах), беседы (с учениками, классным руководителем, учителями), анализ самостоятельной работы ребят на повторно обобщающем уроке.

В классе учится 36 человек, 19 девочек и 17 мальчиков. 2 девочки и 1 мальчик – новички в классе, перевелись из других школ города.

Отметим общую благожелательную атмосферу в классе. Возраст учеников – 14 лет.

В классе есть неформальные лидеры – среди мальчиков и девочек, имеющие заметный авторитет в коллективе. Они инициативные, общительные, доброжелательные.

Взаимоотношения внутри коллектива дружеские. Класс делится на группы с различными интересами, но только за пределами школы. Учащиеся проявляют заинтересованность в общих внеклассных делах (организация школьного вечера и т.п.).

По учебной успеваемости класс относится к сильным. Учеников, успевающих на 4 и 5 – 10 человек, 2 отличницы и 1 отличник, остальные учатся на 4-3 (5 по физической культуре).

Дисциплина на уроках зависит от требования учителя, на уроках географии дисциплина отличная, высокая заинтересованность в получении знаний по предмету. Другие учителя отзываются о классе как об интересном и дисциплинированном.

Общие выводы: характер общего эмоционального климата в классном коллективе энергично-оптимистичный. При достаточном внимании и дружелюбии со стороны преподавателя класс отвечает взаимным доверием и интересом.


Случайные файлы

Файл
149386.rtf
1476-1.rtf
73097.rtf
169490.rtf
63802.rtf




Чтобы не видеть здесь видео-рекламу достаточно стать зарегистрированным пользователем.
Чтобы не видеть никакую рекламу на сайте, нужно стать VIP-пользователем.
Это можно сделать совершенно бесплатно. Читайте подробности тут.