ОГП, лекции (тема №2(2))

Посмотреть архив целиком

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

______________________________________________________________________________________

Московский Государственный Технический Университет

«МАМИ»







ВОЕННАЯ КАФЕДРА



МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по дисциплине «Общественно-государственная подготовка»

(ВУС 560201)

Тема №2. Воинский коллектив подразделения и методика работы по его сплочению.








МОСКВА

Допускается к использованию в 200 / 200 учебном году


Начальник военной кафедры


полковник ______________ - А. Кузьмин –


Допускается к использованию в 200 / 200 учебном году


Начальник военной кафедры


полковник ______________ - А. Кузьмин -


Допускается к использованию в 200 / 200 учебном году


Начальник военной кафедры


полковник ______________ - А. Кузьмин –


Допускается к использованию в 200 / 200 учебном году


Начальник военной кафедры


полковник ______________ - А. Кузьмин –


Допускается к использованию в 200 / 200 учебном году


Начальник военной кафедры


полковник ______________ - А. Кузьмин -


УТВЕРЖДАЮ

Начальник военной кафедры

полковник Кузьмин

___ _______________200 г


Методическая разработка

по дисциплине «Общественно-государственная подготовка»


Тема №2. Воинский коллектив подразделения и методика работы по его сплочению.

Занятие №2. Методика сплочения и развития воинского коллектива.

Цели: 1. Углубить и закрепить знания студентов структуры и содержания воинского коллектива.

2. Выработать со студентами рекомендации для управления социально-психологическими явлениями и процессами в воинском коллективе.

3. Воспитывать у студентов - будущих офицеров ответственность за сплочение и развитие вверенного воинского коллектива.

Метод занятия: семинар.

Время: 2 часа.

Место: класс.

Литература: Военная психология и педагогика: Учебное пособие /Под ред. П.А. Корченного и др. – М.: Издательство

«Совершенство», 1998

Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. – М.: Воениздат, 1989.

Кузнецов О.Н. Основные методы изучения личности военнослужащего и психологии воинского коллектива. – М.: изд. МГТУ

«МАМИ», 1999.

Кузнецов О.Н. Неуставные взаимоотношения в воинском коллективе и их профилактика. – М.: изд. МГТУ «МАМИ», 1999.


Материальное обеспечение:

  1. Комплект анкет для проведения опроса взвода.

  2. Журнал боевой подготовки взвода.

  3. Военный билет.

  4. Служебная карточка.

Общие организационно-методические указания

  1. Семинар проводится по плану (прил.2, зан.1) методом развернутой беседы с использованием приемов деловой игры, мозговой атаки и др. Практиковать заранее подготовленные реферативные выступления по социологическим вопросам и наиболее сложным проблемам темы семинара.

  2. При подготовке к семинару преподавателю необходимо:

  • нарастить личные знания по данной теме, ознакомившись с дополнительной литературой;

  • составить развернутый план проведения семинара;

  • в конце занятия №1 выдать студентам план проведения семинара и поставить задачи на подготовку к нему.

  1. В начале семинара стремиться к установлению контакта со студентами, настроить их на серьезное рассмотрение вопросов и развертывание дискуссии по обсуждаемой теме. В ходе семинара, предоставляя студентам необходимую самостоятельность, преподаватель должен вести мысли обучаемых в рамках темы семинара, а также разъяснять ошибки, подводить к правильному решению, создавать атмосферу творческой дискуссии. Главное внимание преподавателя должно быть направлено на то, чтобы вооружить студентов научными методами руководства людьми и психопрофилактики негативных явлений, конфликтов в воинских коллективах. Добиваться того, чтобы студенты активно участвовали в обсуждении поставленных вопросов, четко и ясно излагали свои суждения и вырабатывали приемы эффективного воздействия на личность и коллектив.

  2. Эффективность семинара считать высокой, если студенты принимали активное участие в обсуждении вопросов, показывали в выступлениях глубокое знание материала, высказываемые положения аргументировали примерами из жизни, проявляли способность самостоятельно их анализировать и оценивать, логично и последовательно излагать свои мысли.


Учебные вопросы и распределение времени.


№ п/п

Этапы занятия и учебные вопросы

Время (мин.)

I.

II.

1.

2.

3.

III.

Вводная часть

Основная часть

Методы изучения взаимоотношений в коллективе.

Управление взаимоотношениями в воинском коллективе.

Управление социально-психологическим климатом коллектива.

Заключительная часть

5

75

30

25

20

10


Итого:

90


Ход занятия.


Этапы занятия, основные и частные вопросы, время

Методические указания и рекомендации для достижения учебных целей

1

2

I. Вводная часть – 5 мин.

  1. Проверить наличие студентов.

  2. Объявить тему семинара и обратить внимание на ее значение для будущей профессиональной деятельности студентов.

  3. Назвать основные вопросы семинара и дать установку студентам на творческое их обсуждение, высокую активность. Рекомендовать студентам делать самостоятельно по ходу семинара записи наиболее важных положений темы, выработанных совместными усилиями.

  4. Указав, что необходимым условием управления коллективом являются полнота, надежность, своевременность информации о развитии отношений, других социальных явлений в нем, обсудить первый основной вопрос.

II. Основная часть – 15 мин.

1 основной вопрос. Методы изучения взаимоотношений в коллективе – 30 мин.

Путем собеседования перечислить основные методы изучения взаимоотношений (методы психодиагностики), затем поочередно рассмотреть их, вырабатывая практические рекомендации по применению.


    1. Анализ документов.

Важнейшие анкетные данные:

  • состав (рядовой, сержант и др.);

  • срок службы;

  • образование;

  • национальность;

  • место призыва и т.д.



Рассказать студентам, что изучение личного состава, например, при приеме подразделения или молодого пополнения, обычно начинается с изучения и анализа документов, характеризующих военнослужащих.

Собеседованием назвать важнейшие анкетные данные, которые позволяют характеризовать военнослужащих, прогнозировать их индивидуальные особенности, взаимоотношения, и перечислить документы, из которых командир взвода может почерпнуть необходимые сведения. Показать основные из них.



Документы, используемые для психодиагностики:

  • штатно-должностная книга (форма №1);

  • журнал учета боевой подготовки взвода;

  • военный билет;

  • служебная карточка;

  • автобиография;

  • характеристика;

  • письма родителей военнослужащего.



Предложить студентам высказать суждения о том, каким образом эти документы могут помочь вскрыть и проследить развитие отдельных сторон социального явления или причины его возникновения.

1.2. Наблюдение


Наиболее объективно взаимоотношения военнослужащих познаются в деятельности, труде.


Виды наблюдения:

  • прямое и косвенное;

  • открытое и скрытое;

  • включенное и не включенное;

  • случайное и систематическое;

  • кратковременное и длительное.

Собеседованием рассмотреть, в каких условиях взаимоотношения между военнослужащими познаются наиболее объективно, и «технологию» применения различных видов наблюдения.


1.3. Беседа

Собеседованием рассмотреть целесообразность и содержание подготовки к диагностической беседе, наиболее оптимальные условия для ее проведения и поведение командира взвода в ходе ее.

1.4. Опрос:

а) Интервью.

(Отличается от беседы наличием заранее составленного вопросника).

б) Анкетирование.




Заслушать студентов о том, как составляется анкета.

Раздать студентам образцы анкет и сделать необходимые уточнения, дополнения к их ответам.

Обсудить со студентами, каким требованиям должно отвечать проведение анкетирования.

1.5. Социометрические процедуры.

Собеседованием рассмотреть поочередно две наиболее эффективные социометрические процедуры (методики):

Ещё статьи 1